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Wer war Goethe?

Materialien für einen handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterricht, 5. -10. Klasse. Broschüre…
Buch (kartoniert)
Wer war Goethe? Auf diese Frage gehen die Autoren in anschaulicher Weise ein, indem sie den Schülerinnen und Schülern produktive und kreative Aufgabenstellungen anbieten. Der Lebensweg Goethes wird über erfolgreich erprobte Freiarbeitsmaterialien in... weiterlesen
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Produktdetails
Titel: Wer war Goethe?
Autor/en: Christian Rühle, Peter Mareis

ISBN: 3403035239
EAN: 9783403035237
Materialien für einen handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterricht, 5. -10. Klasse.
Broschüre drahtgeheftet.
Auer Verlag i.d. AAP LFV

3. Dezember 2001 - kartoniert - 64 Seiten

Beschreibung

Wer war Goethe? Auf diese Frage gehen die Autoren in anschaulicher Weise ein, indem sie den Schülerinnen und Schülern produktive und kreative Aufgabenstellungen anbieten. Der Lebensweg Goethes wird über erfolgreich erprobte Freiarbeitsmaterialien in acht Stationen erarbeitet. Die ansprechend gestalteten Arbeitsblätter fordern zum selbstständigen Arbeiten und zum Finden eigener Antworten heraus. Die mitgelieferten Lösungsvorschläge können Sie z. B. auch in einem Lernzirkel flexibel einsetzen um den Lernfortschritt zu sichern. Außerdem erleichtern sie Ihnen die Unterrichtsvorbereitung erheblich. Das Werk Goethes wird an drei ausgewählten Beispielen dargelegt: - am Gedicht 'Willkommen und Abschied' - an einer Szene aus 'Faust I' - am Gedicht 'Ballade' Nutzen Sie das handlungsorientierte Konzept dieses Werks auch für Ihre Unterrichtsgestaltung! In Partner- und Gruppenarbeit oder auch im Klassenverband lösen Ihre SchülerInnen die Titelfrage 'Wer war Goethe?' mit viel Spaß bei der Sache. Die Materialien für die Sekundarstufe werden als komplette Unterrichtseinheit angeboten. Die einzelnen Themengebiete sind jedoch auch für Einzel- oder Vertretungsstunden sehr gut geeignet.

Leseprobe

Jetzt reinlesen: Leseprobe(pdf)

Pressestimmen

Ganz auf Aktivität und Kreativität der Schüler hin konzipiert ist dieses großformatige Heft mit Tischbeins berühmtem Gemälde von Goethe als Titelbild. Das "Phasierungsmodell zum Goethe-Zirkel" gibt einen Überblick über das Gesamtkonzept. Die vier Phasen, in denen es abläuft, sind: (1) Erläuterndes Gespräch zur Freiarbeit, Festlegen von Regeln, (2) Arbeitsphase, (3) Zusammentragen der Ergebnisse, (4) Evaluation, Kritik, Ausstellung. Kernstück ist die Arbeitsphase mit den einzelnen Stationen, die in 3 aufeinander aufbauenden Bereichen liegen: "Goethes Leben" in 8 Stationen, von seiner Kindheit über die Weimarer Zeit bis ins Alter; "Goethe spezial" mit den 4 Themen "Kritiker", "Frauen" (u.a. mit 9 Porträts von Charlotte von Stein bis Ulrike von Levetzow), "Schrift" (Übertragung eines Goethe-Textes in die eigene Handschrift u.a.) und "Goethe als Verkaufsschlager", ein sehr aktueller Aspekt, da die Vermarktung von bekannten Namen auch ein wichtiges Phänomen unserer Zeit ist. Schließlich bilden die dritte Ebene drei Werke, die exemplarisch stehen: Willkommen und Abschied, Faust I und Ballade. Die Vorschläge in diesem Heft sind sehr detailliert und variantenreich, sie gehen bis hin zum genauen Unterrichtsverlauf und bieten auch entsprechende Skizzen und Arbeitsblätter (mit Lösungen) an. In den wenigsten Fällen wird wohl der gesamte Goethe-Zirkel in dieser Form realisiert werden können, doch kann man problemlos auch jede kleinere Einheit für sich allein verwenden. (Volkacher Bote, Dezember 2004) Auf die Frage "Wer war Goethe" gehen die beiden Autoren dieses neu erschienenen Bandes in sehr anschaulicher Weise ein, weshalb es vor allem in der Mittelstufe, zum Teil auch in der Oberstufe des Gymnasiums einsetzbar erscheint. Die Materialien sind als Freiarbeitszirkel konzipiert, der sich in einen Pflichtteil aus acht Stationen und einen Wahl- und Spezialteil aus vier Stationen gliedert. Letzterer widmet sich u. a. so interessanten Themen wie "Goethe und die Frauen", "Goethes Schrift" oder "Goethe als Verkaufsschlager". Ein Lösungsteil für die Freiarbeits-Aufgaben fehlt selbstverständlich nicht. Beeindruckend ist das Bemühen um abwechslungsreiche und visuell ansprechende Materialien, auch wenn sich manche Arbeitsaufträge nach Ansicht des Rezensenten etwas zu sehr im Spielerischen verlieren. (Das Gymnasium in Bayern, November 2002)

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