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Can Unlike Students Learn Together?

Grade Retention, Tracking, and Grouping (HC). HC gerader Rücken kaschiert. Sprache: Englisch.
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This book brings together three l topics: homogeneous grouping of students within classrooms by ability or achievement;, tracking of students into courses of study by the same criteria; and retention of students in their present grade so that they re … weiterlesen
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Produktdetails

Titel: Can Unlike Students Learn Together?

ISBN: 1593111150
EAN: 9781593111151
Grade Retention, Tracking, and Grouping (HC).
HC gerader Rücken kaschiert.
Sprache: Englisch.
Information Age Publishing

1. Januar 2004 - gebunden - 224 Seiten

Beschreibung

This book brings together three l topics: homogeneous grouping of students within classrooms by ability or achievement;, tracking of students into courses of study by the same criteria; and retention of students in their present grade so that they repeat a year's work instead of being promoted.

Inhaltsverzeichnis

Preface, Introduction and Overview, Herbert J. Walberg. Dropout in Relation to Grade Retention: An Accounting of the Beginning School Study, Karl L. Alexander, Doris R. Entwisle, Susan L. Dauber, and nader Kabbani, Grade Retention and School Dropout: Another Look at the Evidence. Judy A. Temple, Arthur J. Reynolds, and Suh-Ruu Ou. Is Grade Retention Educational Malpractice? Empirical Evidence from Meta-Analyses Examining the Efficacy of Grade Retention, Shane R. Jimerson. Race-ethnicity, Social Background, and Grade Retention, Robert M. Hauser, Devah I. Pager, and Solon J. Simmons. Race Effects on Ability Group Outcomes, Maureen T. Hallinan. Classroom Organization and Instructional Quality, Adam Gamoran. Grouping, Tracking, and De-tracking: Conclusions from Experimental, Correlational, and Ethnographic Research, James A. Kulik. Understanding Research on the Consequences of Retention, Lorrie A. Shepard. Recommendations, Herbert J. Walberg. About the Contributors.
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