Schulische "Elternarbeit" wird von Grundschüler*innen im Kontext ihrer schulischen Habitusbildung als Krise erlebt, die sie in der Differenzerfahrung von Regelkenntnis und Regelpraxis mit Hilfe einer verstärkten Peerorientierung bewältigen. Das rekonstruktive Forschungsprojekt von Karl-Theodor Stiller basiert auf Gruppendiskussionen mit Schüler*innen aus dritten Klassen und entfaltet eine spezifische Gegenstandskonzeption, basierend auf der dokumentarischen Methode, mit deren Hilfe wichtige Elemente der Krisenbewältigung im Kontext schulischer "Elternarbeit" sichtbar werden.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung. - Forschungsgegenstand: Elternarbeit aus Kindersicht. - Forschungsfrage, Forschungsfeld und Erkenntnisinteresse. - Forschungsgegenstand und Methodologie. - Forschungsgegenstand und Forschungsmethodik. - Forschungsergebnisse: Fallbeschreibungen. - Forschungsergebnisse: Komparative Analyse und Typenbildung. - Forschungsergebnisse: Kontextualisierung. - Forschungsergebnisse: Zusammenfassung. - Literatur. - Anhang.
