Early Childhood Identity als Buch (kartoniert)
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Early Childhood Identity

von Rita Chen
Construction, Culture, and the Self. num. ill. Sprache: Englisch.
Buch (kartoniert)
Using information gathered from a combined first and second grade classroom over two years, this book explores the students' routine actions in school, including their views about different literacy activities, their favorite part of school life, pee … weiterlesen
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Produktdetails

Titel: Early Childhood Identity
Autor/en: Rita Chen

ISBN: 1433101610
EAN: 9781433101618
Construction, Culture, and the Self.
num. ill.
Sprache: Englisch.
Lang, Peter

13. Januar 2009 - kartoniert - XI

Beschreibung

Using information gathered from a combined first and second grade classroom over two years, this book explores the students' routine actions in school, including their views about different literacy activities, their favorite part of school life, peer culture in both the boys' and the girls' worlds, issues of gender power, the integration of the teacher's official discourses and the children's unofficial culture, and the kind of school life children wish to have. Focusing on children's voices and perceptions, this book provides insight that will help educators preserve an accurate view of school culture and create effective policies in education. The book's interdisciplinary approach extensively applies theories and perspectives from educational philosophy, educational anthropology, sociology, post-structuralist theories, narratives, semiotics, literacy education, cultural studies, and critical ethnography. Through these disciplines, the book provides many critical perspectives on early childhood literacy education, classroom culture, and identity construction for educators to incorporate into curriculum design and to reflect on the potential consequences resulting from instructional decisions.

Portrait

The Author: Rita Chen is Assistant Professor at University of Wisconsin-La Crosse. Dr. Chen graduated from Indiana University-Bloomington. Her teaching experience and research include second language education in K-6, early childhood literacy, critical literacy, and teacher education. She has a number of publications in process addressing children s identity construction and literacy learning.

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