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Classroom Authority: Theory, Research, and Practice

Sprache: Englisch.
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Produktdetails

Titel: Classroom Authority: Theory, Research, and Practice

ISBN: 0805851615
EAN: 9780805851618
Sprache: Englisch.
Herausgegeben von Judith L. Pace, Annette Hemmings
LAWRENCE ERLBAUM ASSOC INC

Dezember 2005 - kartoniert - 193 Seiten

Beschreibung

This book describes and analyzes authority relationships in classrooms through explorations of theory, prior research, and contemporary qualitative studies. The emphasis is on the social construction of authority and the crucial role authority plays in K

Inhaltsverzeichnis

Contents: M.H. Metz, Foreword. Preface. J.L. Pace, A. Hemmings, Understanding Classroom Authority as a Social Construction. J.S. Wills, Authority, Culture, Context: Controlling the Production of Historical Knowledge in Elementary Classrooms. J. Mullooly, H. Varenne, Playing With Pedagogical Authority. J.L. Pace, Saving (and Losing) Face, Race, and Authority: Strategies of Action in a Ninth-Grade English Class. J.S. Bixby, Authority in Detracked High School Classrooms: Tensions Among Individualism, Equity, and Legitimacy. A. Hemmings, Moral Order in High School Authority: Dis/Enabling Care and (Un)Scrupulous Achievement. R. Rosenblum, Standards and Sob Stories: Negotiating Authority at an Urban Public College. D.T. Hansen, Epilogue: The Sources and Expressions of Classroom Authority.

Pressestimmen

."..an important book for both educational practitioners and educational researchers." --Greg Seals, College of Staten Island, CUNY, Educational Studies
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