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Partners in Innovation

Teaching Assistants in College Science Courses. 2:B&W 6 x 9 in or 229 x 152 mm Perfect Bound on Creme w/Gloss…
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Partners combines in-depth interviews with quantitative data to show how innovations in the roles of graduate teaching assistants at universities are improving both their own experiences and the overall educational environment.
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Produktdetails

Titel: Partners in Innovation
Autor/en: Elaine Seymour

ISBN: 0742540219
EAN: 9780742540217
Teaching Assistants in College Science Courses.
2:B&W 6 x 9 in or 229 x 152 mm Perfect Bound on Creme w/Gloss Lam.
Sprache: Englisch.
Rowman & Littlefield Publishers

28. Oktober 2005 - kartoniert - 340 Seiten

Beschreibung

Partners combines in-depth interviews with quantitative data to show how innovations in the roles of graduate teaching assistants at universities are improving both their own experiences and the overall educational environment.

Inhaltsverzeichnis


Chapter 1 Introduction
Chapter 2 The Importance of Teaching Assistants to Undergraduates in the Sciences
Chapter 3 The Role of Teaching Assistants in Three Classroom Change Initiatives in Undergraduate Science
Chapter 4 The Benefits to Teaching Assistants of Working in Innovative Courses
Chapter 5 The Nature and Consequences of Teaching Assistants' Evaluations of the Three Classroom Initiatives
Chapter 6 Teaching Assistants' Explanations for Undergraduate Responses to Innovative Teaching and Learning: Student Learning Difficulties versus Student Resistance
Chapter 7 Redefining the Teaching Assistants' Role in Innovative Courses: Expansion of Traditional Work Roles
Chapter 8 Redefining the Teaching Assistants' Role in Innovative Courses: New Facets of the Teaching Assistants' Role
Chapter 9 The Relative Contributions of Undergraduate and Graduate Teaching Assistants
Chapter 10 Professional Development for Teaching Assistants
Chapter 11 Fostering Collegial Engagement among Teaching Assistants Working in Innovative Courses
Chapter 12 Conclusions

Pressestimmen

Seymour argues that the use of undergraduate and graduate TAs in science classes is critical to the success of course innovations. Scitech Book News, March 2006
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