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Start Them Thinking, Grade K-3: A Handbook of Classroom Strategies for the Early Years als Taschenbuch
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Start Them Thinking, Grade K-3: A Handbook of Classroom Strategies for the Early Years

Sprache: Englisch.
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With Start Them Thinking: A Handbook of Strategies for the Early Years, you'll learn how to establish the climate for thinking and encourage student interaction to foster thinking. It couldn't be easier with the host of strategies in this collection … weiterlesen
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Start Them Thinking, Grade K-3: A Handbook of Classroom Strategies for the Early Years als Taschenbuch

Produktdetails

Titel: Start Them Thinking, Grade K-3: A Handbook of Classroom Strategies for the Early Years
Autor/en: Robin J. Fogarty, Kay Opeka

ISBN: 0932935524
EAN: 9780932935526
Sprache: Englisch.
CORWIN PR INC

Juni 1988 - kartoniert - 158 Seiten

Beschreibung

With Start Them Thinking: A Handbook of Strategies for the Early Years, you'll learn how to establish the climate for thinking and encourage student interaction to foster thinking. It couldn't be easier with the host of strategies in this collection of thirty-eight ready-to-use lesson plans.

Portrait

Robin Fogarty is president of Robin Fogarty and Associates, Ltd., an educational publishing/consulting company. A leading proponent of the thoughtful classroom, she has trained educators throughout the world in curriculum, instruction, and assessment strategies. Fogarty has taught at all levels, from kindergarten to college, served as an administrator, and consulted with state departments and ministries of education in the United States, Puerto Rico, Russia, Canada, Australia, New Zealand, Germany, Great Britain, Singapore, Korea, and the Netherlands. She has published articles in Educational Leadership, Phi Delta Kappan and the Journal of Staff Development. Fogarty has written How to Differentiate Learning (Corwin Press, 2007), Literacy Matters (Corwin Press, 2006), and From Staff Room to Classroom: Planning and Coaching Professional Learning (Corwin Press, 2006). Fogarty received her doctorate in curriculum and human resource development from Loyola University, Chicago.
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