Niniejsze badanie analizuje wp¿yw kompetencji cyfrowych nauczycieli na ich wyniki pedagogiczne. Metodologia by¿a ilo¿ciowa i opisowa. Badanie przeprowadzono przy u¿yciu zwalidowanego kwestionariusza dotycz¿cego kompetencji cyfrowych i zwalidowanego kwestionariusza dotycz¿cego wyników pedagogicznych, zastosowanego do próby 30 nauczycieli z ró¿nych poziomów edukacyjnych. Wyniki wskazuj¿ na istotn¿ korelacj¿ mi¿dzy kompetencjami cyfrowymi nauczycieli a ich wynikami pedagogicznymi, co sugeruje, ¿e osoby z wy¿szymi umiej¿tno¿ciami cyfrowymi maj¿ tendencj¿ do osi¿gania bardziej efektywnych wyników pedagogicznych. Podsumowuj¿c, kompetencje cyfrowe zostäy zidentyfikowane jako maj¿ce szczególny wp¿yw na wyniki pedagogiczne, poniewä obejmuj¿ one zdolno¿¿ do integracji narz¿dzi technologicznych w nauczaniu oraz zdolno¿¿ do dostosowywania tre¿ci edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów.
