Leichter lernen

Inhaltsverzeichnis

Kapitel 1: Endspurt Prüfung . . . . . . . . . . . . . . . 9
Kapitel 2: Motivation und Konzentration . . . . . . 15
1. Die Themenwahl . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2. Der Wille zum Lernen . . . . . . . . . . . . 18
3. Die Arbeitsatmosphäre . . . . . . . . . . . . 20
4. Lerneinheiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5. Konzentration . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
6. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Kapitel 3: Arbeitsorganisation . . . . . . . . . . . . . . 35
1. Arbeitsplanung . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2. Arbeitsumfeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3. Arbeitstechnik . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Kapitel 4: Zeitplanung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
1. Lernetappen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
2. Arbeitszeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
3. Bilanz ziehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4. Zeitplanung - für und wider . . . . . . . 61
Kapitel 5: Wissen aufnehmen . . . . . . . . . . . . . . 65
1. Den Lernprozess planen . . . . . . . . . . 68
2. Prüfungsthemen wählen . . . . . . . . . . . 72
3. Umgang mit Forschungsliteratur . . . . . 77
Kapitel 6: Wissen verankern . . . . . . . . . . . . . . . 95
1. Wissen strukturieren . . . . . . . . . . . . . 98
2. Mit Logik lernen . . . . . . . . . . . . . . . . 101
3. Mit Bildern lernen . . . . . . . . . . . . . . . 108
4. Mit Tönen lernen . . . . . . . . . . . . . . . . 120
5. Mit Sprachspielen lernen . . . . . . . . . . 122
6. Mit Geschichten lernen . . . . . . . . . . . 124
Kapitel 7: Wissen speichern . . . . . . . . . . . . . . . . 129
1. Lerneinstieg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
2. Lernmedien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
3. Lerntechnik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
4. Lerncheck . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Kapitel 8: Klausuren schreiben . . . . . . . . . . . . . 147
1. Vorbereitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
2. Die Klausur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
3. Worauf muss ich achten? . . . . . . . . . . 160
4. Kriterien der Beurteilung . . . . . . . . . . 161
Kapitel 9: Die mündliche Prüfung . . . . . . . . . . . 163
1. Vorbereitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
2. Verhalten in der Prüfung . . . . . . . . . . 170
3. Was müssen Sie können? . . . . . . . . . . 176
Kapitel 10: Tipps zur Stressbewältigung . . . . . . . 179
1. Wie entsteht Stress? . . . . . . . . . . . . . . 182
2. Prüfungsangst verstehen . . . . . . . . . . 183
3. Lösungen finden . . . . . . . . . . . . . . . . 184
4. Stress während der Prüfung
bewältigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . 195
Abbildungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . 196
END

Portrait

Dr. Helga Esselborn-Krumbiegel leitet das Schreibzentrum an der Universität Köln. Sie ist Verfasserin seit Jahren eingeführter Standardwerke zum Schreiben im Studium.