O objetivo desta pesquisa foi identificar respostas escolares eficazes de alunos que sofreram traumas induzidos pela violê ncia comunitá ria. O estudo examinou a vitimizaç ã o indireta e seu impacto no desenvolvimento socioemocional, no funcionamento cognitivo e nos resultados psicossociais de sete alunos formados no Distrito Escolar da Cidade de Syracuse. A recolha e aná lise de dados para o estudo qualitativo fenomenoló gico transcendental consistiu em trê s fases: (a) exame de dados agregados, (b) entrevistas semiestruturadas e (c) composiç ã o de memorandos analí ticos. Os dados sugerem diferenç as de gé nero nas formas como os alunos lidam com o luto. Os resultados sugerem que existem quatro fatores principais que contribuem para que os participantes concluam o ensino secundá rio, que foram: (a) sistema de apoio, (b) autodeterminaç ã o, (c) manter-se ativo e (d) memorializar os falecidos. Foram feitas recomendaç õ es sobre formas pelas quais o pessoal escolar pode desempenhar um papel mais direto para ajudar a atender à s necessidades socioemocionais dos alunos e mantê -los envolvidos tanto academicamente quanto socialmente.
