Inklüziwnoe obrazowanie razwiwalos' na protqzhenii mnogih let kak w terminologii, tak i na praktike w swqzi s izmeneniqmi w otnoshenii k lüdqm s osobymi potrebnostqmi w obschestwe. Problema zaklüchaetsq w tom, chto po-prezhnemu suschestwuüt nerawenstwo i disproporcii w dostupe k kachestwennomu obrazowaniü sredi uchaschihsq s osobymi potrebnostqmi. Jeta kniga osnowana na issledowanii, kotoroe prowodilos' s uchetom sleduüschih celej: opisat' ogranicheniq, swqzannye s personalom, prepqtstwuüschie wnedreniü inklüziwnogo obrazowaniq, opredelit' ogranicheniq, swqzannye s nalichiem resursow w inklüziwnoj srede, wyqsnit' ogranicheniq, swqzannye s uchebnoj programmoj, w otnoshenii uchaschihsq s OOP i wyqsnit' ogranicheniq, swqzannye s fizicheskoj sredoj. Sociokul'turnaq teoriq Vygotskogo legla w osnowu dannogo issledowaniq. Ispol'zowalsq metod tematicheskogo issledowaniq dwuh wybrannyh inklüziwnyh srednih shkol w okruge Keriho. V issledowanii ispol'zowalas' celewaq wyborka iz dwuh gosudarstwennyh srednih shkol; respondenty wklüchali dwuh direktorow, uchitelej, uchitelej-resursnikow i sotrudnikow Resursnogo centra ocenki obrazowaniq. Byli prowedeny interw'ü s administratorami, uchitelqmi i sotrudnikami resursnogo centra ocenki obrazowaniq. S rezul'tatami issledowaniq mozhno oznakomit'sq w knige.
