Ratgeber für Lehrer an inklusiven Schulformen (Hauptschule, Realschule, Gesamtschule und Gymnasium), alle Fächer, Klasse 5-10 ++++ Inklusion an Ihrer Schule? Viele Lehrer machen sich Sorgen um das Klassenklima: Die Angst vor schwierigen Schülern und massiven Verhaltensauffälligkeiten kann den Blick auf die Chancen der Vielfalt verstellen. Wie geht man beispielsweise mit dem Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung um? Wie kann man die Schüler mit Förderbedarf motivieren und ins Boot holen? Wird jetzt alles anders? Wenn die Klasse erstmals so heterogen zusammengesetzt ist, kommen viele Fragen auf. Dieser Ratgeber leistet dreierlei: Erstens hilft er Ihnen, Ihre Inklusionsklasse zu einer echten Gemeinschaft zusammenzuschmieden und ein positives Lern- und Sozialklima herzustellen, in dem Vielfalt Wertschätzung erfährt. Zweitens liefert er viele weitergehende Strategien zur Prävention von Verhaltensauffälligkeiten und Unterrichtsstörungen. Drittens erklärt er ausgiebig, was Sie im akuten Ernstfall tun und wie Sie längerfristig handeln können. Auch Tipps zum Spannen eines Netzes über den Klassenraum hinaus - etwa im Kollegium, mit den Eltern oder dem Sozialarbeiter oder Schulpsychologen - fehlen nicht. Wie Sie klare, verständliche und transparente Verhaltensregeln aufstellen, welche Rolle Mediation, Klassenrat und Trainingsraumprogramm spielen können, welche Interventionsstrategien sich im Ernstfall wirklich eignen u. v. m. erfahren Sie in diesem Buch. So können Sie sich zuversichtlich und neugierig in den inklusiven Alltag begeben!
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Grundsätzliches zur inklusiven Erziehung
>Inklusion als systemische Neuorientierung
>Die Inklusionslehrer
>Die Inklusionsschüler
>Die "Regelschüler"
>Die "Förderschüler"
>Die Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen
>Die Schüler mit dem Förderschwerpunkt Sprache
>Die Schüler mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
Die Inklusionseltern
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Schaffung eines inklusionsadäquaten Klassenklimas
>Sich selbst und andere kennenlernen
>Die ersten Begegnungen
>Der zweite Schritt: Die richtige Sitzordnung
>Sich selbst kennen und schätzen lernen
>Die Mitschüler genauer kennenlernen
>Tage des Kennenlernens
>Schüler stark machen
>Die kleinen Abenteuer
>Das große Abenteuer Unterricht
>Die Worte der Lehrer
>Didaktische und methodische Entscheidungen
>Der Bereich der unbegrenzten Möglichkeiten: der musische Bereich und Sport
>Musik
>Kunst und Textilgestaltung
>Sport
>Wege zum Miteinander
>Schaffung eines verbindlichen Regelwerkes
>Konsequenzen schwerer Regelverstöße
>Rituale
>Klasseninterne Mediation zur Konfliktlösung
>Der Klassenrat
>Zusammenfassung: Konfliktlösung im Klassenzimmer
>Vertrauen und Kooperation statt Konkurrenz
>Die freiwilligen Helfersysteme
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Prävention und Minimierung der Unterrichtsstörungen
>Der Umgang mit schwierigen Schülern
>Positive Verstärkung durch Belohnungsstrategien
>Verstärkerpläne
>Individuelle Verhaltensverträge
>Konfliktvermeidung durch angemessenes Lehrerverhalten
>Professionelle Reaktionen auf Unterrichtsstörungen
>Profi in der Eskalation
>Der Timeout-Prozess als ein Lösungsansatz
>Ablauf des Programms in der schematischen Darstellung
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Erweiterung des pädagogischen Handlungsrahmens
>Entwicklung einer adäquaten Beratungs- und Gesprächskultur
>Innerhalb des Kollegiums
>In der Schülerberatung
>Die qualifizierte Elternberatung
>Elterntraining als Hilfe zur Selbsthilfe
>Ein schulinternes, kommunales und regionales Netzwerk
>Schulinterne Netzwerke
>Die individuellen Förderpläne
>Schulpsychologie und Sozialarbeit
>Das außerschulische Netzwerk
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Extremfälle in der inklusiven Erziehung
>Straffällige Schüler
>Schüler mit psychischen Erkrankungen u.a.
>Traumatisierte Schüler
>Traumata durch Schicksalsschläge
>Verletzungen durch Mobbing
>Schüler mit Autismus
***
Der Paradigmenwechsel von der Schule mit Inklusion zur Inklusionsschule
>Die Schule
>Die "neuen" Lehrer
>Die Eltern
>Die Schüler
>Das Classroom-Management
>Die menschlichen Beziehungen
>Die Unterrichtsgestaltung
>Die Rahmenbedingungen
>Ausblick
>Medientipps
