Neuerungen im Arbeitszeitgesetz, das neue Tarifrecht und die Bedeutung für die soziale Arbeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1, 0, Fachhochschule Dü sseldorf, Veranstaltung: Grundlagen der sozialen Sicherung der BRD und das System Sozialer Leistungen, Sprache: Deutsch, Abstract: [. . .] Wir sind beide in der Kinder- und Jugendhilfe tä tig und waren dementsprechend sehr verwundert ü ber die Ergebnisse der Statistiken bezü glich der Arbeitszeitreduzierung. Bekannt ist, dass sich die Arbeitszeit in diesem Bereich stapelt und in den letzten Jahren das Phä nomen des Burnout in Sozialberufen zunehmend thematisiert wurde (unter anderem Neubauer 1996, S. 95in Trube). Nicht umsonst sieht das weit reichende Aufgabengebiet der Personal- und Organisationsentwicklung fü r die ö rtliche Sozialverwaltung als einen Aspekt auch das Stress- und Burnout- Management vor (vgl. Trube 2001, S. 113 ff).

Die Soziale Arbeit hat sich zu einem bedeutsamen Arbeitsmarkt entwickelt und einen wichtigen Platz in der Wirtschaft eingenommen. Der grö ß te Arbeitgeber ist nach wie vor die Kirche, doch haben sich bereits viele privat-gewerbliche Unternehmen durchgesetzt. Durch die Finanzierungsengpä sse geht die Soziale Arbeit in einen Dienstleistungssektor ü ber, der die Struktur eines Wettbewerbes zulä sst. Der Arbeitsbereich ist nicht mehr nur die Krankenpflege, sondern umfasst auch Prä ventionsmaß nahmen und viele andere Bereiche.

Pä dagogen und Sozialpä dagogen haben, so unsere Erfahrung, auch weiterhin die Verantwortung fü r das Wohl ihrer Klienten zu tragen und sind Bezugspersonen fü r diese.

Durch die Neue Steuerung , das erhö hte Qualitä t- und Management- Denken und die damit verbundenen Ä nderungen hinsichtlich der Kundenorientierung, wird von den Arbeitnehmern im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe immer mehr Transparenz, Qualitä t und ü berprü fbare



Leistung, die aus der Zusammenarbeit mit Menschen (Klienten) resultieren soll, erwartet. Bisher ist unklar, was als valider Indikator fü r die Nachhaltigkeit der Hilfen zur Erziehung gelten kann, ob dieser messbar wird und inwieweit das ggf. gemessene Ergebnis auch dem Erfolg der Arbeit zurechenbar ist (Trube 2001).

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