Der Prozentstreifen als Hilfsmittel bei Prozentaufgaben

Wissenschaftliche Untersuchungen zu Prozentaufgaben zeigen, dass deren Bearbeitung einer hohen Fehleranfälligkeit unterliegt. Werden entsprechende Aufgaben, etwa die Frage nach "30 % von 1200 EUR" zusätzlich in einer Textaufgabe kontextualisiert, sinken die Lösungshäufigkeiten weiter.
In der vorliegenden empirischen Untersuchung wird der Einfluss des "Prozentstreifens" als visuelles Hilfsmittel bei der Bearbeitung von Prozentaufgaben untersucht.

Dabei wird der Verwendung des Prozentstreifens eine positive und nachhaltige Wirkung nachgewiesen. Diese zeigt sich unter anderem durch sein hohes Integrationspotenzial in Lösungsprozesse sowie seine einfache und intuitive Anwendung, die den Bearbeitungsprozess an verschiedenen Stellen unterstützt. Der Einsatz des Prozentstreifens trägt dabei zur Reduzierung verschiedener typischer Fehler wie Zuordnungs-, Rechen- und Verständnisfehlern sowie zur Erhöhung der Lösungshäufigkeiten bei.

1 Theoretische Grundlagen. - 1 Die Prozentrechnung. - 2 Textaufgaben im Mathematikunterricht. - 3 Visualisierungen in der (mathematischen) Bildung. - 4 Der Prozentstreifen als besondere Visualisierung im Kontext von Textaufgaben. - 5 Conclusio 1. - 2 Empirischer Teil. - 6 Herleitung und Begründung der Forschungsfragen. - 7 Zur Verwendung des Prozentstreifens durch Schülerinnen und Schüler - qualitative Analysen des Lösungsprozesses. - 8 Zum Einfluss des Prozentstreifens quantitative Analysen von Lösungshäufigkeiten und Fehlern. - 9 Ergänzende Analysen zum Prozentstreifen. - 10 Conclusio 2. - 11 Diskussion