Damit Unterricht gelingt

Insgesamt gesehen bietet der gut strukturierte Band interessante Einblicke in das Themenfeld der externen Schulevaluation, wobei die Konzeption überzeugt, Vertreter unterschiedlicher Perspektiven zu Wort kommen zu lassen. Gelesen werden kann das Buch als eine Bilanz der bisherigen Erfahrungen, an die sich unmittelbar Fragen nach notwendigen Weiterentwicklungen der Evaluationsverfahren anschließen und zwar in wissenschaftlicher wie auch in schulpraktischer Hinsicht. Fragen nach der grundsätzlichen Legitimation, aber auch nach der konzeptionellen Ausgestaltung werden im Band diskutiert. Perspektiven künftiger Qualitätsanalysen werden aufgezeigt. Dabei zeichnet sich ab, dass es bei Schulevaluationen stärker um Partizipation und Dialog gehen muss, damit sie Akzeptanz auf Seiten der Schulen erfahren, und dass Ansätze zur Qualitätsanalyse eng mit anschließenden Phasen der schulischen Qualitätsentwicklung verbunden sein müssen. Andreas Bach in: Erziehungswissenschaftliche Revue, 4/2015

Durch die Einbeziehung von (christlich geprägten) freien Schulen liefert der Band einige interessante und einem breiten Publikum wahrscheinlich eher unbekannte Einblicke in die Inspektionsgrundlagen und -praxen in diesen an besonderen Werten ausgerichteten Schulen. Positiv ist darüber hinaus die Darstellung von Evaluationsansätzen jenseits der staatlich verordneten externen Evaluation zu bewerten. Kathrin Dedering in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 1/2016