Esta publicação pretende apresentar contribuições para a proposta de educação em tempo integral, a partir de uma análise sobre a implementação do Projeto Escola em Tempo Integral (Proeti) em duas escolas vinculadas à Superintendência Regional de Ensino de Ubá-MG. Os desafios encontrados na referida análise respaldam a elaboração de um plano de ação educacional, podendo subsidiar outras propostas. Para realização deste trabalho foi utilizada a metodologia de estudo de caso, a análise documental, a revisão bibliográfica e entrevistas semiestruturadas realizadas com os gestores, coordenadores e professores das escolas. Apresenta-se ainda, uma análise comparativa da experiência do PEI (Programa Educação Integrada), desenvolvido pela rede municipal de Belo Horizonte-MG. A pesquisa demonstrou que a implementação do Proeti nas escolas é influenciada pelas questões que permeiam o cotidiano escolar. A proposta de intervenção envolve a instituição de um fórum sobre a educação integral, a realização de uma mostra cultural, um programa de orientação e monitoramento do projeto, dentre outros. Acredita-se que este estudo poderá contribuir para a construção de uma escola mais justa e igualitária.
