Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Karlsruhe (Institut für allgemeine und historische Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Abgrenzung des Mentoring von anderen pädagogischen Konzepten vorzunehmen und seine pädagogischen Besonderheiten und Merkmale als eigenständiges Konzept herauszuarbeiten, soll das Ziel der vorliegenden Arbeit sein. Konkret geht es um die Fragen: Wie lässt sich das Konzept des Mentoring neben den Konzepten der Erziehung und der Bildung verorten? Wie lässt es sich klar von jenen Konzepten abgrenzen? Und durch welche pädagogischen Merkmale und Besonderheiten zeichnet es sich als eigenständiges Konzept aus?
Mentoring ist ein Konzept mit jahrhundertealter Tradition, dennoch erfreut es sich auch heutzutage noch hoher Beliebtheit und weiter Verbreitung in den unterschiedlichsten gesellschaftlichen Kontexten. So gehört es derzeit zu den spannendsten, aber auch verwirrendsten Themen der Pädagogik. Die Konfusion über das Konzept des Mentoring resultiert sowohl aus dem Fehlen einer einheitlichen Definition als auch aus der Nähe zu einigen anderen pädagogischen Konzepten wie der Erziehung oder der Bildung.
