La presente ricerca riguarda l'implementazione delle conoscenze ambientali Shipibo-Konibo nel curriculum annuale del quinto ciclo delle istituzioni educative bilingue del distretto di Yarinacocha, nella regione di Ucayali. Il campione era costituito da quattro programmi curriculari annuali corrispondenti ad altrettante scuole bilingui, utilizzando un campionamento di convenienza. I risultati sono stati analizzati a livello descrittivo, dove il curriculum è stato valutato attraverso un'intervista e un modulo di analisi documentale. I risultati indicano che l'implementazione delle conoscenze ambientali Shipibo-Konibo è in una fase iniziale, in cui i temi legati alle conoscenze Shipibo-Konibo sono affrontati solo parzialmente. Né nel Programma Curriculare Annuale né nelle unità didattiche sono presenti le categorie concettuali della cultura sulla gestione dell'ecosistema. In questo modo, i bambini non ricevono un'educazione interculturale bilingue, ma un'educazione bilingue.
