V ätoj knige rassmatriwaütsq nekotorye nedostatki teorii i praktiki orientacii na professiü uchitelq, osuschestwlqemoj obuchaüschimsq uchitelem inostrannogo qzyka, kotoryj, nesmotrq na poluchaemoe im obrazowatel'noe wliqnie, po okonchanii obucheniq ogranichen w reshenii professional'nyh problem w teh sferah deqtel'nosti, w kotorye on popadaet. Jeto issledowanie prowodilos' w techenie neskol'kih uchebnyh let. Predstawlennye zdes' rezul'taty soderzhat harakteristiku professional'noj orientacii w processe formirowaniq didaktiki inostrannogo qzyka, sistematizirowannuü s teoreticheskoj i metodologicheskoj tochek zreniq ee osnow; razrabotana i obosnowana pedagogicheskaq model', a takzhe wzaimoswqzi mezhdu ee podsistemami i komponentami. Takzhe raskrywaetsq prakticheskij wklad, kotoryj zaklüchaetsq w pedagogicheskoj strategii, organizowannoj poätapno, s dejstwiqmi, sposobstwuüschimi wospitaniü lichnosti uchitelq-stazhera, razwitiü celostnogo obraza dejstwij i professii, a takzhe professional'nogo pedagogicheskogo soznaniq. Pedagogicheskaq model' i pedagogicheskaq strategiq byli podwergnuty äxpertnoj ocenke.
