Informatik Band 1 - Natur und Technik: Informationsdarstellung - Gymnasium Bayern

Beschreibung

Informationen zum Titel:




Die Neubearbeitung baut auf seinem Vorgänger
Ikarus
auf und punktet mit folgenden Besonderheiten:


Das Schülerbuch wurde um etwa 40 Seiten kompetenzorientierte Aufgaben erweitert. Die Aufgaben sind mit Symbolen gekennzeichnet, die bestimmte Kompetenzerwartungen signalisieren (Recherchieren; Vernetzen; Kommunizieren; Kooperieren; Kreativ Arbeiten; Modellieren; Analysieren, Entdecken; Mit Rechnereinsatz Lösen; Handlungsorientiert ohne Rechner Lösen; Reflektieren, Begründen).





Auf Grund der Heterogenität der Schüler/-innen ist Binnendifferenzierung eine der größten Herausforderungen im Informatikunterricht. Wege zur Binnendifferenzierung werden über offene Aufgaben, Forschungsaufträge sowie Texte
Zum Weiterlesen
angeboten.





In jedem Kapitel startet der Aufgabenteil mit
Lesen - Verstehen
oder
Entdecken - Verstehen
. Die Schüler/-innen können eigenständig mit diesen Aufgaben beginnen, so entsteht eine größere methodische Vielfalt. Im Kontext von
Entdecken - Verstehen
spielen auch Dateivorlagen eine große Rolle, die die Autoren zur Verfügung stellen (z.B. eine Präsentation, die die Schüler/-innen analysieren, bewerten und verbessern). Neu sind auch Testaufgaben am Ende der Kapitel, deren Lösungen im Schülerbuch abgedruckt sind.







Informationen zur Reihenausgabe:





Informatik
ist mit seinem handlungsorientierten Konzept und der Anordnung der Inhalte eng am Lehrplan ausgerichtet. Das Lehrwerk verfolgt einen werkzeugunabhängigen Ansatz - und behandelt die Werkzeugkunde getrennt von Dokumentstrukturen.



Informatik
lässt sich flexibel einsetzen
-
unabhängig von im Unterricht verwendeten Programmen oder schnell wechselnden Versionen gängiger Standardsoftware.





Die Neubearbeitung baut auf seinem Vorgänger
Ikarus
auf und punktet mit folgenden Besonderheiten:


Das Schülerbuch wurde um etwa 40 Seiten kompetenzorientierte Aufgaben erweitert. Die Aufgaben sind mit Symbolen gekennzeichnet, die bestimmte Kompetenzerwartungen signalisieren (Recherchieren; Vernetzen; Kommunizieren; Kooperieren; Kreativ Arbeiten; Modellieren; Analysieren, Entdecken; Mit Rechnereinsatz Lösen; Handlungsorientiert ohne Rechner Lösen; Reflektieren, Begründen).





Auf Grund der Heterogenität der Schüler/-innen ist Binnendifferenzierung eine der größten Herausforderungen im Informatikunterricht. Wege zur Binnendifferenzierung werden über offene Aufgaben, Forschungsaufträge sowie Texte
Zum Weiterlesen
angeboten.





In jedem Kapitel startet der Aufgabenteil mit
Lesen - Verstehen
oder
Entdecken - Verstehen
. Die Schüler/-innen können eigenständig mit diesen Aufgaben beginnen, so entsteht eine größere methodische Vielfalt. Im Kontext von
Entdecken - Verstehen
spielen auch Dateivorlagen eine große Rolle, die die Autoren zur Verfügung stellen (z.B. eine Präsentation, die die Schüler/-innen analysieren, bewerten und verbessern). Neu sind auch Testaufgaben am Ende der Kapitel, deren Lösungen im Schülerbuch abgedruckt sind.






Band 2

• 
  
• Quelltext für
  Karol
  oder
  Scratch -
  die Schüler/-innen analysieren, verbessern bzw. erweitern.
• 
  
  
• Im Kapitel
  Beschreibung von Abläufen durch Algorithmen
  gibt es zwei Wege: mit
  Robot Karol
  oder mit
  Scratch
  . Zuvor erfolgt die werkzeugunabhängige Einführung.
• 
  

Begleitmaterial auf USB-Stick



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Dieser USB-Stick enthält

• 
  
• E-Book-Nutzung auf scook.de
• 
  
  
• kapitelgenaue Materialanordnung
• 
  
  
• Lösungen
• 
  
  
• Sachverhaltsvorgaben und Lösungsdateien
• 
  

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Enthält:

• 
  
• Kopiervorlagen als PDF und editierbar: Selbsteinschätzungsbogen und Arbeitsblätter
• 
  
  
• Lösungen
• 
  
  
• E-Book als Zugabe
•