Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,0, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Germanistik), Veranstaltung: Sprachlich-literarische Sozialisation, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Ausarbeitung hat die Beziehung zwischen der kindlichen Erwartungshaltung gegenüber dem Lesen und ihrer weitläufig selbstständigen Erfüllung im kindlichen Lesemodus zum Gegenstand. In der vertieften Auseinandersetzung mit dem übergeordneten Thema der Kinderlektüre wird diese grundlegende Fragestellung um die Schlüsselrolle der Bewusstseinsqualitäten nach Freud in der kindlichen Leseweise erweitert und auf ihre Bedeutung für die Genese der Leselust untersucht.
Die Lesemotivation findet als separates Grundlagenkapitel Eingang in die Arbeit. Die Bezugnahme auf das Freud sche Modell der drei Instanzen soll letztlich Aufschluss darüber geben, welchen Stellenwert die Psychoanalyse heute, nicht nur für die Erforschung des kindlichen Bedürfnisspektrums, sondern ebenso für die pädagogische Zielsetzung der Unterstützung von Lesemotivation, mithin die Auswahl geeigneter Kinderlektüre trägt.
Um eine gewisse Anschaulichkeit zu erwirken und zu verdeutlichen, dass die dargelegten Parallelen zwischen Kinderlektüre und Psychoanalyse nutzbar sind und bereits genutzt werden, findet die Arbeit ihren Abschluss in der beispielhaften Untersuchung des Kinderbuchs "Der Räuber Hotzenplotz".
