Der Einsatz eines kompetenzorientierten Ansatzes bei der Gestaltung von ESP-Kursen, um die Schwierigkeiten zu überwinden, auf die Physikstudenten im Masterstudium an der Universität Tlemcen beim Verfassen ihrer wissenschaftlichen Arbeiten stoßen. Das übergeordnete Ziel besteht darin, diese Schwierigkeiten mithilfe eines Triangulationsverfahrens zur Datenerhebung und -analyse zu diagnostizieren, um einen geeigneten Schreibkurs systematisch zu konzipieren. Um diese problematische Situation zu bewältigen, wurden folgende Forschungsfragen formuliert: 1. Welche Art von Schwierigkeiten haben Physikstudenten im Masterstudium beim Verfassen ihrer wissenschaftlichen Arbeiten? 2. Auf welcher Ebene liegen diese Schwierigkeiten? 3. Wie können die Ausbildung von ESP-Lehrern und die Gestaltung der Kurse dazu beitragen, diese Schwierigkeiten zu überwinden?
