Postrzeganie eksperymentów w nauczaniu chemii przez nauczycieli

Niniejszy artyku analizuje postrzeganie przez nauczycieli wykorzystania eksperymentó w do optymalizacji nauczania chemii. Jego cele to: a) usystematyzowanie wiedzy na temat eksperymentó w w nauczaniu chemii jako zadania pedagogicznego dla nauczycieli; b) odkrycie, co robi nauczyciele i co my l o tym, co robi , w odniesieniu do eksperymentó w w nauczaniu wiedzy chemicznej. Metodologia badä ma charakter opisowy i jako ciowy, wykorzystuj c obserwacj przeprowadzon w okresie stä u-badä oraz wywiady jako techniki gromadzenia danych. Podmiotami badä by y cztery nauczycielki odpowiedzialne za nauczanie chemii w jednej ze szkó publicznych w Manaus, z któ rych dwie miä y dyplom z chemii, jedna z nauk przyrodniczych, a druga z fizyki. Badane osoby pracowä y w dziewi tej klasie szko y podstawowej i w trzech klasach szko y redniej. Badania wykazä y, e eksperymentowanie jest metod przyci gaj c uwag ucznió w, któ rych do wiadczenia s udost pniane nauczycielom, aby mogli je stosowä z uczniami, sprzyjaj c rozwojowi potencjä u.