Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium

Portrait

Norm Green ist ehem. Leiter der Personalentwicklung im (mit dem Bertelsmann Preis f r das innovativste Schulsystem der Welt ausgezeichneten) Schulbezirk Durham, Ontario, Kanada und ehem. Direktor f r Unterrichtsentwicklung am Georgian College, Ontario, Kanada.
Kathy Green ist Lehrerin an der Sinclair Secondary School, Schulbezirk Durham, Ontario, Kanada. Die Texte und Materialien in diesem Buch stammen von Norm und Kathy Green sowie anderen, z. T. eng mit ihnen zusammenarbeitenden, Autorinnen und Autoren. Sie sind elementarer Bestandteil der Trainings von Norm Green und Kathy Green, mit denen sie das Konzept des Kooperativen Lernens zur Zeit erfolgreich in Deutschland ansiedeln.

IHR ZIEL:
die Lernmotivation und Leistung Ihrer Sch lerinnen und Sch ler nachhaltig steigern,
sehr unterschiedliche Kinder und Jugendliche (in Bezug auf ihre Lernniveaus und Kompetenzen, ihre soziale Herkunft und kulturelle Einbindung) in strukturierten Gruppenprozessen zu erfolgreichem gemeinsamen Arbeiten bringen,
Unterricht, kollegiale Teambesprechungen und Konferenzen interessant und zielorientiert gestalten,
Kollegiumsprojekte, Schulentwicklungsprozesse und Elternmitarbeit initiieren und produktiv entwickeln und
bei all diesen engagierten Vorhaben zu einem entspannten Arbeitsklima und zu mehr Berufszufriedenheit gelangen.
IHR WEG: Kooperatives Lernen
Das Konzept des Kooperativen Lernens beinhaltet ein kluges, Kr e schonendes Umgehen mit der Heterogenit von Lernenden (und Lehrenden), mit Alltagskon ikten, mit Leistungsanspr chen
und Leistungsmotivation sowie mit den sozialen Kompetenzen aller Beteiligten. Es stellt eine Antwort dar auf die abnehmenden sozialen Kompetenzen heutiger Kinder und Jugendlicher.
In diesem Buch erfahren Sie,
wie Sie Teambildung initiieren k nnen,
wie Sie das Selbstwertgef hl Ihrer Sch lerinnen und Sch ler unterst tzen k nnen,
wie Sie kooperativen Unterricht planen k nnen,
mit welchen Methoden Sie im Klassenzimmer und im Kollegium arbeiten k nnen,
wie sich Ihre Rolle als Lehrer/Lehrerin ver ert
u. v. m.