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Mädchenerziehung und -sozialisation in der Zeit des Nationalsozialismus und ihre lebensgeschichtliche Bedeutung als Buch
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Mädchenerziehung und -sozialisation in der Zeit des Nationalsozialismus und ihre lebensgeschichtliche Bedeutung

Lehrerinnen erinnern sich an ihre Jugend während des Dritten Reiches. 'Forschung Erziehungswissenschaft'.…
Buch (kartoniert)
Anhand von Interviews erkundet das Buch die Erfahrungen junger Mädchen in der NS-Zeit, deren Verarbeitung und ihre Bedeutung für den späteren Lebensverlauf von Lehrerinnen der Jahrgänge 1914-1932.
Buch

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Mädchenerziehung und -sozialisation in der Zeit des Nationalsozialismus und ihre lebensgeschichtliche Bedeutung als Buch
Produktdetails
Titel: Mädchenerziehung und -sozialisation in der Zeit des Nationalsozialismus und ihre lebensgeschichtliche Bedeutung
Autor/en: Renate Strien

ISBN: 3810027162
EAN: 9783810027160
Lehrerinnen erinnern sich an ihre Jugend während des Dritten Reiches.
'Forschung Erziehungswissenschaft'.
Auflage 2000.
Book.
VS Verlag für Sozialwissenschaften

31. Januar 2000 - kartoniert - 192 Seiten

Beschreibung

Anhand von Interviews erkundet das Buch die Erfahrungen junger Mädchen in der NS-Zeit, deren Verarbeitung und ihre Bedeutung für den späteren Lebensverlauf von Lehrerinnen der Jahrgänge 1914-1932.

Inhaltsverzeichnis


1. Einleitung.-
2. Das narrative Interview in der biographischen Forschung.- 2.1 Methodische Probleme.- 2.2 Methodische Konsequenzen.- Exkurs: (Auto)biographische Erzählungen.-
3. Die Durchführung der Interviews.- 3.1 Vorbereitung und Entstehung der Interviews.- 3.2 Die Gesprächssituation in den Interviews.-
4. Bearbeitung der Interviews.- 4.1 Vorbereitung des Materials.- 4.1.1 Transkription.- 4.1.2 Inhaltliche Validität.- 4.1.3 Paraphrasierung.- 4.2 Auswertung der Interviewtexte.- 4.2.1 Konstruktion der Gesamtdarstellung.- 4.2.1.1 Textstruktur und Textsorten.- 4.2.1.2 Thematische Gliederung des Textes.- 4.2.1.3 Rahmenschaltungen.- 4.2.2 Ergänzende Untersuchungen.- 4.2.2.1 Selbstaussagen.- 4.2.2.2 "Lebensweisheiten".- 4.2.2.3 Sprachstil / Sprachebenen.- 4.2.2.4 Evaluationen.- 4.2.2.5 Metaphorischer Sprachgebrauch.-
5. Quervergleiche der Interviewaussagen.- 5.1 Persönliche Daten.- 5.1.1 Altersstruktur.- 5.1.2 Familiensituation.- 5.1.3 Herkunftsorte.- 5.2 Erziehungsinstanzen.- 5.2.1 Eltern.- 5.2.1.2 Familiale Erziehung.- 5.2.2 Schule.- 5.2.2.1 Unterricht: Fächer und Verfahren.- 5.2.2.2 Sonderveranstaltungen - Lager.- 5.2.2.3 Lehrer.- 5.2.3 BDM: Jungmädelbund und Bund deutscher Mädel.- 5.2.3.1 Dienstpflicht.- 5.2.3.2 Uniform.- 5.2.3.3 Dienst.- 5.2.3.4 Führerinnen.- 5.2.3.5 Erzieherische Einwirkung.- 5.2.4 Reichsarbeitsdienst und andere Organisationen.- 5.2.4.1 RAD.- 5.2.4.2 Kriegshilfsdienst, Deutsches Rotes Kreuz, Studentenausgleichsdienst.- 5.2.4.3 Auswirkungen.- 5.2.5 Elternhaus, Schule, Jugendorganisationen - drei Säulen nationalsozialistischer Erziehung?.- 5.3 Sonstige Einflüsse 1933-1945.- 5.3.1 Zeitereignisse.- 5.3.2 Propaganda - Politische Atmosphäre - Parteiorganisationen.- 5.3.2.1 NS-Organisationen.- 5.3.2.2 Medien.- 5.3.2.3 Atmosphäre im Alltag.- 5.3.3 Kriegsjahre.- 5.3.3.1 Erlebnisse.- 5.3.3.2 Verarbeitung.- 5.4 Biographische Bedeutung des Jahres 1945.- 5.4.1 Zusammenbruch und Neuanfang?.- 5.4.2 Verarbeitungs- und Wandlungsprozesse.- 5.5 Nachwirkungen der Zeit des Nationalsozialismus im persönlichen und beruflichen Bereich.- 5.5.1 Persönlichkeitsenwicklung.- 5.5.1.1 Wertvorstellungen.- 5.5.1.2 Geschlechtsbezogenes Rollenverständnis.- 5.5.1.3 Politische Einstellung.- 5.5.1.4 Zusammenfassung.- 5.5.2 Berufsleben.- 5.5.2.1 Berufswahl.- 5.5.2.2 Berufsidentität.- 5.5.2.3 Pädagogische Vorstellungen.- 5.5.2.4 Zusammenfassung.-
6. Schluß.- 6.1 Reflexion des methodischen Vorgehens.- 6.2 Zusammenfassung und Bewertung der Untersuchungsergebnisse.- Literatur.
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