eRPREURSSUNG (DIE UNSICHTBARE WAND AUS SCHULDEURN & SPERRVERMERKEN) als Buch (gebunden)
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eRPREURSSUNG (DIE UNSICHTBARE WAND AUS SCHULDEURN & SPERRVERMERKEN)

DIe BEDEUTUNG STAATLIeCHER/AMTLIeCHER FEeHLER BEIM REeCHNEN UND BEI DER RECHT-SCHREIeBUNG. 'eNTEIGNUNG'.
Buch (gebunden)
EIN DEUTSCHER "STAAT" AUS BEAMTEN, RICHTERN, VOLLSTRECKUNGSBEAMTEN UND ANDEREREN "RECHTSPFLEGERN" UNTERSTELLT MENSCHEN EINE "SCHULD"-TAT BEGANGEN ZU HABEN.
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Produktdetails

Titel: eRPREURSSUNG (DIE UNSICHTBARE WAND AUS SCHULDEURN & SPERRVERMERKEN)
Autor/en: (SP: D) Sozialkritische Professionals: Deutschland, Christine Schast, C. M. Faust, Sozialkritische Professionals: Deutschland (SP:D)

ISBN: 3750252300
EAN: 9783750252301
DIe BEDEUTUNG STAATLIeCHER/AMTLIeCHER FEeHLER BEIM REeCHNEN UND BEI DER RECHT-SCHREIeBUNG.
'eNTEIGNUNG'.
epubli

14. November 2019 - kartoniert - 136 Seiten

Beschreibung

EIN DEUTSCHER "STAAT" AUS BEAMTEN, RICHTERN, VOLLSTRECKUNGSBEAMTEN UND ANDEREREN "RECHTSPFLEGERN" UNTERSTELLT MENSCHEN EINE "SCHULD"-TAT BEGANGEN ZU HABEN. IHRE EIGENEN STAATSSCHULDEN UND STEUERVERSCHWENDUNGEN SEHEN SIE NICHT BZW. HABEN (!) SIE NICHT SEHEN, ALS IHRE POLITIKER- UND BEAMTENPENSIONEN - MITTLERWEILE ALS VERBINDLICHKEIT (PASSIVA) UNTER DEM POSTEN "SONDERVERMÖGEN" ALS PSEUDO-AKTIVA ZUSAMMENGEFAßT - NICHT ZU GEFÄHRDEN SIND.
PRIVATPERSONEN UND KLEIN- BIS MITTELGROßE UNTERNEHMEN, DIE NACH "ANSICHT" DIESES "SCHULDENSTAATES" UND SEINER RECHTLICHEN WIE AUCH SOZIALEN VERBINDUNGSINGENIEURE - ZUM TEIL AUCH AUS SICHT DER SEITENS PRIVATWIRTSCHAFT ANGEBUNDENEN MIßSTANDSPROFITEURE - "HOCH VERSCHULDET" SIND, SEHEN SICH EINER UNSICHTBAREN MAUER PERMANENTER EXISTENZ- UND FREIHEITSEINSCHRÄNKUNG GEGENÜBER, DIE MINDESTENS SO KONKRET IST WIE JENE, DIE DIE DDR VON DER BUNDESREPUBLIK EINST GETRENNT HATTE. DIE DEUTSCHE, SOGENANNTE "RESTSCHULDBEFREIUNG" UND INSBESONDERE DIE GERICHTE UND INSOLVENZVERWALTER ENTLASTEN DIE BETROFFENEN NICHT VON WESENTLICHEN FINANZIELLEN VERPFLICHTUNGEN, DIE ZU GEGEBENER ZEIT AUFGRUND DES INSOLVENZVERFAHRENS ENTSTEHEN UND WEITERE "HOHEITLICHE VERSTRICKUNGEN" NACH SICH ZIEHEN.
UM DIES ZU ÄNDERN, IST ZU VERSTEHEN WIE STAATSSCHULDEN, STEUERN, GESETZE UND PRIVATSCHULDEN MITEINANDER VERQUICKT SIND!

Portrait

Wer sind wir? eine kleine Geschichte: Den Bürgern ist erstens keine Unterscheidung und als Volkssouverän zweitens nur eine vermeintlich wissende Abstimmung zuzutrauen. Hinreichend juristischen Kitt und zugleich politische Euphorie borgt die anwaltlich moderierte, rhetorische Infragestellung der Dialektik: Wer wisse und wüßte schon zwischen Freiheitlich-Demokratischer Grundordnung`, Demokratisch-Freiheitlicher-Grundordnung`, Grundordentlich-Freiheitlicher-Demokratie`, Grundordentlich-Demokratischer-Freiheit`, Ordentlich-Gründlicher- Freiheitsdemokratie`, Ordentlich-Gründlicher-Demokratiefreiheit` um nur wenige Beispiele zu erheben zu unterscheiden? wir versuchen es.

LEBENSLAUF KLINGT IRGENDWIE EINSPURIG UND GEHETZT. NACH DER SCHULE ERSCHIEN MIR DIE AUSSICHT AUF FREIHEIT DURCH ARBEIT, EINKOMMEN UND AUSGABEN: SIE SCHIEN MYSTISCH, WIE EINE ORIENTALISCHE TRUHE, INMITTEN EINES GEWÖLBES, AUS TAUSEND UND EINER NACHT, ALS SIE SICH ERÖFFNETE, IHRE VERSCHLEIERTEN AUGEN, DER LASZIVE MUND, SAH ICH NUR EINES, EWIG WÄHRENDE, GÄHNENDE LEERE. ALSO STIEG ICH WIEDER AUS, MACHTE DIE KLAPPE DICHT UND FING AN EINER BIENE GLEICH ERFAHRUNGEN WIE POLLEN ZU SAMMELN.

Eine Kurzbiographie: Anfang Erlernen Lernen Erleben Leben Ursprung: Kultur ist die lernende und lehrende Kunst, Leben zu aller Gunsten lebendig, unabhängig und offen zu gestalten, statt nahezulegen, es mit Aggregatzuständen scheinbarer Errungenschaften Einiger auszukleiden, sich als in dem Beschränkten leblos Innewohnender zwangsläufig zu beneiden und in diesem Zoo der Zivilisation bestaunt zu werden.
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What did you learn in school today, Dear little boy of mine? I learned that war is not so bad, I learned about the great ones we have had, We fought in Germany and in France, And some day I might get my chance, And that's what I learned in school today, That's what I learned in school.
(Neil Postman and Charles Weingartner, Teaching as a Subversive Activity)
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