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E-Learning ist fester Bestandteil modernen Lehren und Lernens. Gleichzeitig schaffen neue Technologien ständig neue Einsatzmöglichkeiten, beispielsweise mobiles Lernen. Wie aber lässt sich die Qualität neuer E-Learning-Angebote sichern, wie die Qualität existierender Angebote beurteilen? Welche didaktischen Prinzipien sind Grundlage für effektives E-Learning? Welche aktuellen lehr-/lernpsychologischen Theorien und Befunde sind hilfreich bei der Konzeption?
Bei diesen Fragen setzt das Kompendium E-Learning an: Behandelt werden alle Entscheidungsebenen der Konzeption und der Entwicklung von computer- und webbasierten Lernumgebungen, von der Bedarfsanalyse bis zu Usability-Studien und der Feldevaluation. Gezeigt wird auch, wie bewährte Theorien durch geeignete Kombination der Modellkomponenten auf neue Anforderungen der Praxis übertragen werden können.
Das Kompendium E-Learning versteht sich als Handbuch für alle, die sich in Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung mit der Konzeption, Entwicklung und Evaluation von E-Learning befassen. Zugleich kann es als Lehrbuch für Studierende der Erziehungswissenschaft, Psychologie, Medienwissenschaft, Informatik, Betriebswirtschaft und verwandter Disziplinen eingesetzt werden.
Inhaltsverzeichnis
I Geschichte und Grundlagen. - Die Suche nach der Lehrmaschine: Von der Buchstabiermaschine über den Programmierten Unterricht zum E-Learning. - Die Konzeption von E-Learning: Wissenschaftliche Theorien, Modelle und Befunde. - II Planung und Analyse. - Analysen: Die Ermittlung der Ausgangsbedingungen. - Grundsatzentscheidungen: Welche didaktische Orientierung? . - Projektmanagement. - III Konzeption. - Segmentierung und Sequenzierung: Einteilung und Reihenfolge. - Interaktivität und Adaptivität. - Didaktische Gestaltung von Audio. - Didaktische Gestaltung und Konzeption von Animationen. - Video in E-Learning-Umgebungen. - IV Gestaltung. - Packen wir es auf den Bildschirm - Gestaltung von Text und Bild. - Achtung Overload : Präsentation von Text, Bild und Ton am Bildschirm. - Dranbleiben und weiterlernen: Nun motiviert mich mal! . - Rückmeldung erbeten: Feedback. - Die Ideen aus Konzeption und Gestaltung zum Anfassen: Storyboard. - V Technische Umsetzung. - Gestaltungsmöglichkeiten von E-Learning aus technischer Sicht. - Bausteine und Werkzeuge für E-Learning. - Standardisierung, Benutzerorientierung und Integration. - Praktische Anwendungen: Zwei Lernplattformen. - VI Qualität für den Kunden. - Top oder Flop die Qualitätsbeurteilung von E-Learning. - Lernerfreundliche Gestaltung: Die Bedeutung der Usability. - Abbildungsverzeichnis. - Tabellenverzeichnis. - Literatur.
Produktdetails
Erscheinungsdatum
03. Dezember 2003
Sprache
deutsch
Auflage
2004
Seitenanzahl
432
Autor/Autorin
Helmut M. Niegemann, Silvia Hessel, Dirk Hochscheid-Mauel, Kristina Aslanski, Markus Deimann
Verlag/Hersteller
Produktart
gebunden
Abbildungen
XV, 411 S.
Gewicht
1005 g
Größe (L/B/H)
260/183/29 mm
ISBN
9783540438168
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Pressestimmen
Aus den Rezensionen:
. . . Das Autorenteam beschäftigt sich eingehend mit der Konzeption, Planung und Analyse sowie Gestaltung und der technischen Umsetzung von E-Learning-Modulen. . . . ist es eine tief gehende Auseinandersetzung mit Methoden für ein sinnvolles und erfolgreiches E-Learning für Dozenten von Online-Kursen aber auch für Mediengestalter, die solche E-Learning Module umsetzen. Für die oben beschriebenen > > Zielgruppen< < eine absolut sinnvolle Anschaffung, für das grosdere Mediengestalter aber ein zu spezielles Themengebiet. (Peter Reichard, in: Zentralfachausschuss Druck und Medien ZFAmedien. de, 7/December/2011)
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