Die Arbeit problematisiert die in der Moderne aufgekommene Dichotomie zwischen Sprache und Bild und eröffnet ihr gegenüber den Blick auf zwei Aspekte der indischen Kultur, die in der Übermittlung von Bildung wirksam waren und sind: Das vedische Bildungswesen und dessen tradierte Korrelation mit den darstellenden Tempelritualen und -künsten.
Die Autorin problematisiert die in der Moderne aufgekommene Dichotomie zwischen Sprache und Bild. Sie öffnet den Blick auf zwei Aspekte der indischen Lehr- und Lernkultur, die in der Übermittlung von Bildung wirksam waren und sind: Das vedische Bildungswesen sowie dessen tradierte und durchaus aktuelle Korrelation mit den Tempelritualen und den darstellenden Tempelkünsten. Im Zentrum stehen die nähere Beziehung zwischen Sprachlichkeit und Bildlichkeit sowie die Sichtbarmachung der performativen Gestaltung von Bildung, wie sie heute noch erhalten sind.
«In ihrer Arbeit präsentiert Petra Vogler ein hoch filigranes Muster des Performativen, des Zusammenhangs von Sprache, Bild und Handeln, von Ritualen und ihren Formen des embodiment und erscheint damit höchst zeitgemäß und direkt anschlussfähig für aktuelle Diskurse in unterschiedlichen Wissensdisziplinen.»
Prof. Dr. Jürgen Henze (Humboldt-Universität zu Berlin).
Inhaltsverzeichnis
Inhalt: Die Wurzeln der indischen Bildungstradition in der vedischen Kultur - Philosophische Interpretation der vedischen Lehre - Bildungsrelevanz der orthodoxen Schulen der indischen Philosophie - Die modernen Philologien - Traditionelle darstellende Künste und Tempelrituale - Nachhaltigkeit der Traditionen der Veden - Upanishaden - Itihasa - Puranas - Klassische indische Literatur.
