WASP (Weingartner Analyseraster für Spontansprachproben) ist ein Analyseinstrument für die qualitative Beobachtung des Spracherwerbs von Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache, die bereits Drei- und Mehrwortsätze bilden. Enthalten sind: eine kurze Darstellung des Spracherwerbs und von Spracherwerbsstörungen, Erläuterung der WASP-Kategorien, ein ausgewertetes Fallbeispiel mit Erläuterung, Interpretation und Ableitung von Förder-/Therapiemaßnahmen und vier Auswertungsbögen als Kopiervorlagen.
Ganz neu liegt eine weitere ausführliche Fallbeschreibung vor, die kostenlos abgerufen werden kann: https://www. isb-oldenburg. de/pdf/WASP_2023_Fallbeispiel_Tarek. pdf
WASP ist ein qualitatives Instrument, das Kategorien zur Auswertung von kindlichen Spontansprachproben auf der phonetischen/phonologischen (lautlichen), der morphosyntaktischen (grammatischen) sowie der semantisch-lexikalischen (wortschatzbezogenen) Sprachebene beinhaltet. Das Analyseraster ist im Kontext des Evaluationsprojekts "Gelingensbedingungen alltagsintegrierter sprachlicher Bildung im Elementarbereich" (allE) entstanden und wurde im Rahmen der Bund-Länder-Initiative "Bildung durch Sprache und Schrift" (BiSS) gefördert. Enthalten sind vier Auswertungsbögen als Kopiervorlagen: für P - Phonetik/Phonologie, G - Grammatik, S - Semantik sowie eine Kurzform für einen Screening-Einsatz. Das Verfahren fokussiert den individuellen Förderbedarf von Kindern auf den einzelnen Sprachebenen.
Ganz aktuell liegt eine weitere ausführliche Fallbeschreibung (mit Analyse, Bewertung und entsprechenden Födermaßmahmen) vor, die kostenlos abgerufen werden kann: https://www. isb-oldenburg. de/pdf/WASP_2023_Fallbeispiel_Tarek. pdf
Inhaltsverzeichnis
Inhalt
1 WASP in Kürze
2 Zur Entstehung von WASP
2. 1 Entwicklung des Analyserasters im Forschungsprojekt allE
2. 2 Entwicklung und Einsatz des Rasters
3 Spracherwerb und mögliche Schwierigkeiten
3. 1 Meilensteine des Spracherwerbs bei ein- und mehrsprachigen Kindern
3. 1. 1 Phonetische/phonologische Sprachebene: Lauterwerb
3. 1. 2 Morphosyntaktische Sprachebene: Grammatikerwerb
3. 1. 3 Semantisch-lexikalische Ebene: Wortschatzerwerb
3. 2 Bedeutung der qualitativen Analyse von Sprachproben für die Förderung/Therapie
4 Anwendung des WASP
4. 1 Zielgruppe: Kinder mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache
4. 2 Erhebung der Spontansprachprobe
4. 3 Transkription
4. 4 Individuelle Auswahl des Analyserasters
5 Erläuterung der Auswertungskategorien
5. 1 Allgemeine Analyseregeln, Umgang mit dialektalen Äußerungen
5. 2 Analyseregeln und Kategorien WASP-P: Phonetik/Phonologie
5. 3 Analyseregeln und Kategorien WASP-G: Grammatik
5. 4 Analyseregeln und Kategorien WASP-S: Lexikon und Semantik
6 Fallbeispiel Dalia
6. 1 Transkript zum Fallbeispiel Dalia mit Kategorisierung
6. 2 Ausgefüllte Auswertungsraster
6. 3 Interpretation der Auswertung
6. 3. 1 Phonetische/Phonologische Ebene
6. 3. 2 Morphosyntaktische Ebene
6. 3. 3 Semantisch-lexikalische Ebene
6. 4 Konsequenzen für die Förderung/Therapie
7 Literatur
8 Kopiervorlagen
Raster Phonetik/Phonologie WASP-P
Raster Grammatik WASP-G
Raster Semantik WAS-S
Kurzform WASP-PGS
