Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik fü r das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: gut, Universitä t des Saarlandes (Pä dagogik), Veranstaltung: Landeskunde in Lehrwerken, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Vielfalt der Lehrwerke im Fach Deutsch als Fremdsprache
"Das Lehrwerk bestimmt wie kein anderer Faktor das, was im Fremdsprachenunterricht geschieht" (Neuner 1994, S. 8). Am Lehrwerk lassen sich die Lehrziele, die methodische Ausrichtung, Lehrmaterialien und vieles andere ablesen. In dieser Funktion sind Lehrwerke ausschlaggebend fü r den Unterrichts- und ganzen Fremdsprachenkursverlauf, daher ist es fü r einen Lehrer von groß er Bedeutung den passenden Lehrwerk fü r die Lerner und fü r sich auszusuchen. Steht ein Lehrer vor solchen Aufgabe, kann er schon einige Schwierigkeiten mit Lehrwerken bekommen, nicht etwa, weil es keine gute oder zu wenig von diesen gibt. Sein Problem entsteht durch die Vielfalt der Lehrwerke in dem Fach.
Dieser Gedanke ist als Grundidee dieser Arbeit zu verstehen. Das Ziel der Arbeit ist, das Lehrwerk Sichtwechsel neu zu prä sentieren, seine Vor- und Nachteile zu zeigen, damit einem die Entscheidung fü r ein Lehrwerk leichter fä llt. Es wird jedoch nicht bloß um dieses Lehrwerk gehen, sondern es sollten auch einige zentralen Fragen aus dem Fach erö rtert werden, die unmittelbar als Hintergrundereignisse zur Konzeption des Lehrwerks anzusehen sind. Gemeint sind hier die Fragen hinsichtlich Landeskunde und literarischen Texten im Fremdsprachenunterricht, dazu kommen wir im spä teren Teil der Arbeit.
Um die richtige Wahl zu treffen, sollte man sich zuerst mit einigen Lehrwerken etwas vertrauter machen. Zu diesem Zweck sollen hier einige Lehrwerkklassifikationen prä sentieren werden. Es wurden im Deutsch als Fremdsprache bereits einige Klassifikationsversuche unternommen. Lehrwerke wurden z. B. nach ihrer Orientierung charakterisiert: sprachvermittlungs-, kulturvermittlungs-, kommunikationsorientierte Lehrwerke. Nach der Gestaltung der landeskundlicher Inhalte ist die Klassifikation der Lehrwerke nach Ammer (1988). Die fü nf Gruppen unterscheiden sich gemä ß der Prä sentationsweise von Landeskunde. In der typisierend-imitatorischen werden konkrete Umstä nde gewissenhaft beschrieben, ohne jedoch Hintergrundinformationen anzugeben. Diese hat auch Tendenz zur Typisierung, Situationen werden als allgemein gü ltig vorgestellt. In den Anfangslektionen findet sich hoher Anteil an Landeskunde bedingt durch noch geringe Wortschatz- und Grammatikkenntnisse.
