Bei schlechten Noten helfen gute Eltern

Eltern sind für den Schulerfolg viel wichtiger als Lehrer.

Nur wenige Schüler haben gar keine Probleme mit Noten und Hausaufgaben.

Neueste Studien belegen, dass die Eltern für den Lern- und Schulerfolg viel wichtiger sind als Lehrer oder die besonderen Umstände an einer Schule. Eltern prägen entscheidend Motivation und Lernverhalten ihrer Kinder.

Der Schul- und Erziehungsberater Christoph Eichhorn leitet Eltern an, wie sie

ihren Kindern sinnvoll helfen können. Er zeigt ihnen,

- welche Bedeutung ihre

eigene Haltung zu Schule und Lernen für ihr Kind hat,

- warum eine gute Lern-

und Arbeitshaltung so wichtig ist und wie Eltern sie fördern,

- wie Eltern

ihrem Kind bei schlechten Noten nachhaltig helfen,

- was sie tun können,

damit ihr Kind weitgehend selbständig und selbstreguliert lernt und

- wie sie

vermeiden, dass aus Schulproblemen Familienprobleme werden

Einleitung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Kapitel 1: Warum lernen und Hausaufgaben machen, wenn die Schule Schwachsinn ist? . . . . . . . . . . . 13

1. Ist Ihr Kind stolz darauf, dass es in die Schule darf? . . 15

2. Wie Sie eine positive Bindung an Schule und

Lernen fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

3. Auf Stärken bauen Selbstvertrauen fördern . . . . . 18
Kapitel 2: Kein Schüler schreibt absichtlich

schlechte Noten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

1. Kein Schüler schreibt absichtlich schlechte Noten. . . 21

2. Schlechte Noten lassen nicht einmal die Eltern

cool bleiben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

3. Wie Sie Ihrem Kind über schlechte Noten

hinweghelfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

4. Die Vorbereitungsphase: So bereiten Sie sich auf das Gespräch vor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

5. Die Zuhör- und Verständnisphase. . . . . . . . . . . 27

6. Die Wiederaufbau- und Bewältigungsphase. . . . . . 30

7. Ein Donnerwetter hat noch niemandem geschadet. . 31
Kapitel 3: Ihre Erwartungen . . . . . . . . . . . . . . . 33

1. Was erwarten Sie von Ihrem Kind? . . . . . . . . . . . 33

2. Mit realistischen Erwartungen erreichen Sie

am meisten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

3. Wie Sie Ihrem Kind Ihre Erwartungen

kommunizieren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

4. Wann soll das erste Nachgespräch stattfinden? . . . . 37

5. An die Erfolge anknüpfen statt Probleme ausbreiten . 39

6. Lassen Sie die Verantwortung dort, wo sie hingehört . 40

7. Bilden Sie ein starkes Elternteam. . . . . . . . . . . . 42
Kapitel 4: Schüler im Stress . . . . . . . . . . . . . . . 45

1. Was belastet Schüler? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

2. Höher, weiter, mehr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

3. Sogar in der Freizeit unter Strom. . . . . . . . . . . . 49

4. Realistisch fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

5. Erholung mehr als Nichtstun. . . . . . . . . . . . . 51

6. Bewegung das Geheimnis eines aktiven Gehirns. . . 51

7. Die Zutaten für erfolgreiches Lernen

stehen Sie zu Ihren Werten . . . . . . . . . . . . . . . 53
Kapitel 5: Motivationsstrategien . . . . . . . . . . . . 55

1. Wer ist der Boss von deinen Hausaufgaben? . . . . . . 55

2. Zeigen Sie Ihrem Kind, warum ihm schon heute Lernen und Schule nützlich sind. . . . . . . . . . . . 56

3. Welche Vorteile hat es für dich, wenn du gut lernst und dich anstrengst? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

4. Hausaufgaben machen hat nicht nur einen Vorteil, sondern mehrere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

5. Was bist du bereit, für dein Ziel zu tun? . . . . . . . . 60

6. Wie Sie mit Ihrem Kind über nicht gemachte

Hausaufgaben sprechen. . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Kapitel 6: Ihr Weg zum Lern-Coach . . . . . . . . . . . 74

1. In Zukunft werde ich besser lernen . . . . . . . . . . 74

2. Was »In Zukunft werde ich besser lernen« und

Neujahrsvorsätze gemeinsam haben. . . . . . . . . . 75

3. Der gute Coach kennt sich selbst. . . . . . . . . . . . 78

4. Der gute Coach lernt selbst. . . . . . . . . . . . . . . 79

5. Der gute Coach ist anschauliches Modell . . . . . . . 81

6. Der gute Coach hat realistische Erwartungen . . . . . 88

7. Der gute Coach spürt, wie sich der andere fühlt. . . . 89

8. Der gute Coach ermutigt und unterstützt . . . . . . . 91

9. Coaching in schwierigen Situationen . . . . . . . . . 91
Kapitel 7: Lernen und Hausaufgaben . . . . . . . . . 99

1. Wie Sie Ihr Kind vor dem Lernen am besten coachen . 107

2. Wie Sie Ihr Kind während des Lernens am besten coachen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

3. Wie Sie Ihr Kind nach dem Lernen am besten coachen 145
Kapitel 8: Das Lernbündnis Elternhaus Schule . . . 160

1. Wie Ihr Kind von einer guten Zusammenarbeit zwischen Ihnen und dem Lehrer profitiert . . . . . . 162

2. Bieten Sie dem Lehrer Ihre Zusammenarbeit an. . . . 164

3. Voraussetzungen einer gelingenden Kooperation zwischen Elternhaus und Schule. . . . . . . . . . . . 165
Kapitel 9: Lernen Was die Wissenschaft verrät . . . 167

1. Eltern Hauptfaktor für Schulerfolg. . . . . . . . . . 167

2. Fleiß und Wissen wichtiger als Intelligenz? . . . . . 170

3. Häufige Fragen zu den Hausaufgaben. . . . . . . . . 175
Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181