Der Band bietet praxisorientierte Informationen zur Diagnostik, Beratung und Therapie von Kindern mit einer Ticstörung.
Tic-Störungen im Kindes- und Jugendalter umfassen ein weites Spektrum. Sie treten häufig als kaum bemerkbare und nicht störende unwillkürliche Äußerungen auf, können aber auch als massive motorische oder vokale Tics sowie als Kombination von motorischen und vokalen Tics (Tourette-Störung) vorkommen. In dieser Form verursachen sie enormes Leid bei den Betroffenen und schränken deren Möglichkeiten zur Teilnahme in vielen Lebensbereichen erheblich ein.
Die Diagnostik und Therapie von Tic-Störungen stellt eine besondere Herausforderung dar, weil diese Störungen bei schweren Ausprägungen über das Kindes- und Jugendalter hinweg häufig einen chronischen Verlauf aufweisen, oft mit anderen psychischen Störungen gemeinsam auftreten und teilweise schwer zu behandeln sind. Der Band informiert über den aktuellen Stand des Wissens zur Verbreitung der Problematik, ihren Ursachen und den Behandlungsmöglichkeiten. Ausführlich werden Leitlinien zur Diagnostik und Verlaufskontrolle sowie zur Behandlungsindikation vorgestellt. Die Leitlinien zur Therapie der verschiedenen Formen von Tic-Störungen erläutern das multimodale therapeutische Vorgehen, welches pharmakologische und psychotherapeutische Optionen miteinander verbindet. Informationen zu diagnostischen Verfahren, Materialien zur Exploration sowie Fallbeispiele erleichtern die Umsetzung der Leitlinien in der klinischen Praxis.
Inhaltsverzeichnis
1;Einleitung: Grundlagen und Aufbau des Buches;6 2;Inhaltsverzeichnis;8 3;1 Stand der Forschung;10 3.1;1.1 Symptomatik;10 3.2;1.2 Komorbide Störungen;17 3.3;1.3 Pathogenese;23 3.4;1.4 Verlauf;32 3.5;1.5 Therapie;35 3.5.1;1.5.1 Verhaltenstherapie;35 3.5.2;1.5.2 Pharmakotherapie;44 3.5.3;1.5.3 Alternative Therapieansätze;55 4;2 Leitlinien;57 4.1;2.1 Leitlinien zur Diagnostik und Verlaufskontrolle;57 4.1.1;2.1.1 Exploration des Patienten, seiner Eltern und Erzieher/ Lehrer;58 4.1.2;2.1.2 Fragebogenverfahren zur Verhaltens- und Psychodiagnostik;83 4.1.3;2.1.3 Ergänzende psychologische Diagnostik;87 4.1.4;2.1.4 Anamnese bezüglich körperlicher Symptome und somatische Diagnostik;88 4.1.5;2.1.5 Leitlinien zur Verlaufskontrolle;93 4.2;2.2 Leitlinien zu Behandlungsindikationen;94 4.3;2.3 Leitlinien zur Therapie;103 4.3.1;2.3.1 Psychoedukation der Eltern, der Erzieher/Lehrer und des Kindes/ Jugendlichen;104 4.3.2;2.3.2 Kognitiv-behaviorale Therapie im Vorschul- und Einschulungsalter;109 4.3.3;2.3.3 Kognitiv-behaviorale Therapie im Schul- und Jugendalter;113 4.3.4;2.3.4 Medikamentöse Behandlung;127 4.3.5;2.3.5 Bewältigung residualer Tics;132 5;3 Verfahren zur Diagnostik und Therapie;138 5.1;3.1 Verfahren zur Diagnostik und Verlaufskontrolle bei Tic- Störung;138 5.1.1;3.1.1 DCL-TIC: Diagnose-Checkliste für Tic-Störungen;138 5.1.2;3.1.2 FBB-TIC/SBB-TIC: Fremdbeurteilungsbogen/ Selbstbeurteilungsbogen für Tic- Störung;139 5.2;3.2 Verfahren zur Therapie bei Kindern und Jugendlichen mit Tic- Störung;140 5.2.1;3.2.1 Stresspräventionstraining für Kinder im Grundschulalter;140 5.2.2;3.2.2 Anti-Stress-Training für Kinder;141 5.2.3;3.2.3 Therapieprogramm Tic-Störungen (THICS);142 6;4 Materialien;144 7;5 Fallbeispiele;151 7.1;5.1 Fallbeispiel 1: Verhaltenstherapie;151 7.2;5.2 Fallbeispiel 2: Medikamentöse Entwicklungsanpassung sowie Schulunlust als medikamentöse Nebenwirkung;165 8;6 Literatur;169 8.1;6.1 Zitierte Literatur;169 8.2;6.2 Literaturempfehlungen für Fachleute;183 8.3;6.3 Litera
turempfehlungen für Betroffene;183
