Der Band diskutiert fächerübergreifend Konzepte und Strukturen zur Verankerung digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Lehramtsstudium und zeigt fachspezifisch differenziert Zugänge für die zweite und dritte Phase der Lerher:innenbildung. Dabei werden unterschiedliche Perspektiven aus verschiedenen Fachdidaktiken, den Bildungswissenschaften und der Förderpädagogik eingebunden.
Inhaltsverzeichnis
Fachübergreifende Perspektiven: Medienpädagogik in Schule und Lehrer:innenbildung. - Informatische Grundkompetenzen für alle Lehrkräfte. - Digitalisierungsbezogene diagnostische Kompetenzen. - Fachspezifische Perspektiven: Digitale Kompetenzen in der Aus- und Weiterbildung von Sonderpädagog:innen. - Ausbildung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen für das Unterrichten in heterogenen Lerngruppen. - Digitale Kompetenzen angehender Lehrkräfte in den Naturwissenschaften fachbezogen fördern. - Professionelle digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehramtstudierenden fördern. - Anwendungsszenarien: Planung und Umsetzung von E-Assessments. - Digitale historische Sammlungen als Format von Geschichtslehrer:innenbildung. - Digitales Schüler:innen-Feedback als Grundlage für datengestützte Evaluation von Unterricht im Fach Englisch. - Ausblick: Vermittlung digitalisierungsbezogener Kompetenzen zwischen Hochschule und Schule.
