Schule schwänzen

Jugendliche verweigern sich der Schule,
weil ihnen das System nicht die Chancen,
die Perspektiven, die Unterstützung,
die Redlichkeit, die Verlässlichkeit
bietet, die sie berechtigterweise erwarten.
Sie haben ihr Vertrauen in diese
Institution verloren. Eine Zwangsveranstaltung ,
die ihr Versprechen nicht
einhält, implementiert das Recht auf
Verweigerung. Die Heranwachsenden
tragen die Last, die die Gesellschaft ihnen
aufbürdet, ohne dass sie dafür einen
passenden Rucksack besäßen.
Das Buch ist heute wider Willen aktueller
denn je. Die Gesellschaft merkt, dass
es da junge Menschen gibt, die allein
gelassen werden: mit ihrer Hilflosigkeit,
ihre Vulnerabilität, ihrer Verzweiflung,
ihrer Enttäuschung, ihrer Wut
und kommt zu den immer gleichen
Lippenbekenntnissen.
Die Autor*innen gehen in acht Kapiteln
auf die unterschiedlichen Zumutungen
ein. Sie schildern das Schicksal
einzelner beeindruckender Jugendlicher
im Rückblick auf 23 Jahre Arbeit mit
Schulverweigernden. Mit Interviews
und Tagebucheintragungen belegen sie
eindringlich die Last, die Jugendliche zu
tragen haben. Sie wollen sie damit aus
der Schmuddelecke holen, in die die
Gesellschaft sie gerne stellt.

Tagebucheintrag . . . . . . Gestern war sie wieder nicht anwesend, sodass unser Sozialpädagoge sie bei ihrem Freund aufsuchte. Er hatte den Eindruck, dass sowohl Jule als auch ihr Freund noch fest geschlafen hatten, als er mehrfach und lautstark an der Tür klopfte. Er konnte sich des Eindrucks der Verwahrlosung nicht erwehren: Die Türklingel funktionierte nicht, die Wohnung war nicht geheizt, und offensichtlich hatten die beiden auch nichts mehr zu essen. Es besteht die Gefahr der Kindeswohlgefährdung, zumal Jule als Minderjährige in Abhängigkeitsverhältnissen steckt, denen sie nicht gerecht werden kann. Darüber hinaus ist sie nicht in der Lage, ihren Alltag zu organisieren. Der Sozialpädagoge konnte Jule aber dazu bewegen, mit in die Schule zu kommen. Während des Sportunterrichts verweigerte sie die Mitarbeit, es kam zu einem Wortwechsel, in dessen Verlauf sie ausfallend und beleidigend wurde. In ihrer Wahrnehmung hatte sie in der letzten Zeit so gut wie nie die Schule versäumt und war auch nur selten zu spät gekommen. Leider verhält sich Jule zunehmend dissozial und distanzlos.

Carola Weinhold und Gerd Holl unterrichteten 45 Jahre an einer Wuppertaler Hauptschule. 1997 bauten sie das Projekt für schulverweigernde Jugendliche w. hip spitzenklasse in Wuppertal auf. In den späten 90er Jahren boomte die Arbeit mit Schulverweigerern. Ein Bundesprogramm sollte dieser besonderen Gruppe den Wiedereinstieg in Schule ermöglichen und die Chancen auf eine Berufsausbildung erhöhen. In der Regel war ein solches Förderprogramm auf zwei, maximal vier Jahre begrenzt. Den Autorin und Autor gelang es, die Förderung dieser Jugendlichen als Daueraufgabe der Stadt Wuppertal in Kooperation zwischen Hauptschulen und Jugendhilfe zu implementieren. Dadurch kann die w. hip spitzenklasse auch nach der Pensionierung der beiden 2020 mit einem neuen Team weiterarbeiten.