Im Rahmen der Pädagogischen Psychologie (insbesondere bei der universi tären Ausbildung von Lehramtskandidaten und -kandidatinnen) stellt der Bereich der Lehrer-Schüler-Interaktion ein zentrales Lehr-und Forschungs gebiet dar. Die diesbezügliche Literatur ist jedoch relativ unbefriedigend, neuere Publikationen - vor allem in Form von zusammenfassenden Dar stellungen - finden sich kaum; und dies, obwohl in der Zusammenschau pädagogischer und psychologischer Forschungsbefunde durchweg Konsens hinsichtlich der Relevanz der im Rahmen der Lehrer-Schüler-Interaktion stattfindenden Prozesse besteht. Dies gilt sowohl rur die Effektivität als auch die Effizienz von Unterricht; die Berufszufriedenheit von Lehrerinnen und Lehrern sowie das schulische Engagement der Schülerinnen und Schüler stehen in engem Zusammenhang zur Qualität der Interaktionsbeziehungen. Vor diesem Hintergrund und in Anbetracht der Vielzahl relevanter Ein flussfaktoren auf die Lehrer-Schüler-Interaktion ist die Idee entstanden, eine diesbezügliche Dokumentation zusammenzustellen. Erfreulicherweise haben sich eine Reihe von Kolleginnen und Kollegen bereit erklärt, einen Beitrag zu übernehmen. Ohne deren Kooperation wäre die Realisierung der Dokumentation nicht möglich gewesen -ihnen allen gilt mein herzlicher Dank.
Inhaltsverzeichnis
Grundlagen der Lehrer Schüler-Interaktion. - Sozialisationsinstanz Schule: Zwischen Erziehungsauftrag und Wissensvermittlung. - Interaktion im Unterricht: Modelle und Methoden der Erfassung. - Situationswahrnehmung und interpersonales Verhalten im Klassenzimmer. - Lehrerkognitionen und Handlungsentscheidungen. - Von Erziehungs- und Unterrichtsstilen zur Unterrichtsqualität. - Vertrauen als basale Komponente der Lehrer-Schüler-Interaktion. - Ausgewählte Aspekte der Lehrer-Schüler-Interaktion. - Geschlechtsrollenidentität und unterrichtliches Handeln. - Unterrichtsklima, Partizipation und soziale Interaktion. - Motivationsförderung im Unterricht. - Konflikte und Konfliktbewältigung im Unterricht. - Umgang mit ängstlichen Schülern. - Abweichendes Verhalten und soziale Etikettierungsprozesse in der Schule.
