Physikdidaktik

Aus den Rezensionen:

" Insgesamt ist festzustellen, dass die Überarbeitung und Aktualisierung dem Ziel, eine zeitgemäße Darstellung der Physikdidaktik vorzulegen, gedient hat. An dem Band haben angesehene, auf dem Gebiet der Physikdidaktik ausgewiesene Autorinnen und Autoren mitgewirkt. Es ist den Herausgebern gelungen, eine in der Darstellung homogene und kompakte Zusammenfassung zu gewährleisten. Die Herausgabe als Sammelband ist aus der Sicht des Nutzers zu begrüßen. Für Physiklehrer bietet der Band eine Fülle von Anregungen zur Aktualisierung des eigenen Unterrichts "

(Werner Schneider, in: Physik in unserer Zeit, 2007, Vol. 38, Issue 2, S. 99)

" Im ersten von vier Hauptteilen wird in die fachdidaktischen Grundlagen eingeführt. Die Gliederung gibt dem Anfänger wie dem fortgeschrittenen Lehrer sinnvolle Hinweise zur Gestaltung seines Unterrichts. Besonders erfreulich ist, dass sich ein Kapitel eigens einem oft unbeliebten Kerngeschäft des Lehrberufs widmet. Der vierte Teil versammelt ausgewählte Forschungsbeiträge der Physikdidaktik Wichtige Themen werden hier forschungsbasiert und aktuell aufgearbeitet. Die Lektüre des Werkes wird durch die ansprechende optische Gestaltung angenehm unterstützt. Zahlreiche Randvermerke und Mind·Maps unterstützen die schnelle Orientierung in umfangreichen Kapiteln " (D. Höttecke, in: Praxis der Naturwissenschaften, 2007, Vol. 56, Issue 5, S. 49)

" Der Sammelband dürfte als Nachschlagewerk für erfahrene Lehrkräfte sowie als Grundlage und Leitfaden für die Gestaltung fachdidaktischer Lehrveranstaltungen eine wertvolle Hilfe darstellen. Die einzelnen Abschnitte sind gut verständlich und geben einen guten Überblick über das jeweilige Thema. Insgesamt stellt der Sammelband eine gelungene und umfangreiche Mischung dar, die sowohl alsLehrbuch als auch als Nachschlagewerk dienen kann. Vorteile gegenüber den beiden Einzelbänden liegen neben der Aktualisierung in der klareren Strukturierung und der Verfügbarkeit aller Inhalte in einem Buch." (Heike Theyssen, in: MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 2007, Vol. 60, Issue 7, S. 447 f.)