Falar francê s fluentemente é o sonho de qualquer aluno. Fazer com que falem é um sonho impossí vel para os professores. Um paradoxo que existe e persiste há anos, mas como resolvê -lo? Este artigo relata os resultados de um inqué rito sociolinguí stico que realizá mos junto dos alunos do primeiro ano do ensino secundá rio em Batna. O seu objetivo é contribuir para uma melhor compreensã o do fenó meno da inseguranç a linguí stica, que constitui um verdadeiro obstá culo à aprendizagem de uma lí ngua estrangeira. Revelaremos as suas diferentes manifestaç õ es, como o mutismo, e tentaremos reduzi-lo ou mesmo eliminá -lo atravé s da utilizaç ã o de ateliers de reflexã o partilhada (ARP).
