Begriffsbildung und Theoriestatus in der Friedensforschung

Inhaltsverzeichnis

I Problemstellung.- II Dimensionen des Friedensbegriffs.
- 1. Frieden -Wortbedeutung und alltagsweltlicher Sprachgebrauch.
- 2. Allgemeine Probleme der Konstituierung des Friedensbegriffs.
- 3. Probleme der Definition des Friedensbegriffs.
- 3.1 Enge und weite Fassung des Friedensbegriffs.
- 3.2 Struktur-, Sach- und wissenschaftsspezifische Dimension.
- 3.3 Probleme der Definition des Friedens als Prozeß.
- 4. Frieden als Reflexionsbegriff.
- 5. Zur begriffsgeschichtlichen Bestimmung des Friedensbegriffs.
- 5.1 Antike.
- 5.2 Das Alte Testament und die jüdische Tradition.
- 5.3 Das Neue Testament.
- 5.4 Der römische Pax-Begriff.
- 5.5 Frühes Christentum und Mittelalter.
- 5.6 Reformation, Neuzeit und Aufklärung.
- 5.7 Liberalismus und Sozialismus.
- 5.8 Bellizismus und der romantische Friedensbegriff.
- 6. Bestimmung des Friedensbegriffs durch seine Gegenbegriffe.
- 6.1 Gewalt - Macht.
- 6.2 Aggression.
- 6.3 Krieg.
- 6.4 "Organisierte Friedlosigkeit".
- 6.5 Sicherheit.
- 6.6 Feindschaft.
- 6.7 Konflikt.
- 7. Friedensbegriff und Politikbegriff.- III Theoriebegriffe und Theoriekonzepte des Friedens.
- 1. Zum Verhältnis von Begriffsbildung und Theoriebildung.
- 1.1 Theoriebegriffe.
- 1.2 Erkenntnis und Interesse.
- 1.3 Konstruktivismus.
- 2. Übergreifende paradigmatische Ansätze.
- 2.1 Der evolutionistische Ansatz.
- 2.2 Der funktionalistische Ansatz.
- 2.3 Der realpolitische Ansatz.
- 2.4 Der relativistische Ansatz.
- 2.5 Der strukturalistische Ansatz.
- 3. Historische Friedensforschung.
- 4. Sozialer Wandel, Entwicklung und Frieden.
- 5. Frieden im Rahmen der Zukunftsforschung.
- 5.1 Prognose.
- 5.2 Planung.
- 5.3 Utopie.- IV Theorie und Praxis.
- 1. Das Verhältnis von Theorie und Praxis.
- 1.1 Praxeologie.
- 1.2 Die philosophische Begründung des Theorie-Praxis-Problems.
- 1.3 Die Verantwortung der Wissenschaft.
- 1.4 Träger Friedenspraktischen Handelns.
- 2. Friedenspädagogik.
- 2.1 Friedenserziehung und Bewußtseinswandel.
- 2.2 Differenzierung des Begriffs Friedenspädagogik: Erziehung - Bildung - Erfahrung.
- 2.3 Friedenserziehung in Schule und Unterricht.- Epilog Zur Funktion eines idealtypischen Friedenskonzeptes.