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Indigo-Kinder

Phänomen einer neuen Zeit. Mit Abbildungen.
Buch (kartoniert)
Seit den achtziger Jahren lässt sich ein Phänomen beobachten, das in zunehmendem Maße Eltern und Erzieher vor scheinbar unlösbare Aufgaben stellt. Es werden Kinder geboren, die einerseits durch überdurchschnittliche Intellig... weiterlesen
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Indigo-Kinder als Buch
Produktdetails
Titel: Indigo-Kinder
Autor/en: Siegfried Woitinas

ISBN: 382517316X
EAN: 9783825173166
Phänomen einer neuen Zeit.
Mit Abbildungen.
Urachhaus/Geistesleben

2. September 2002 - kartoniert - 120 Seiten

Beschreibung

Seit den achtziger Jahren lässt sich ein Phänomen beobachten, das in zunehmendem Maße Eltern und Erzieher vor scheinbar unlösbare Aufgaben stellt. Es werden Kinder geboren, die einerseits durch überdurchschnittliche Intelligenz, andererseits durch ständige Konzentrationsschwierigkeiten auffallen. Aufgrund der Farbe, die die Aura dieser Kinder hat, werden sie Indigo-Kinder genannt.Woitinas richtet seine Aufmerksamkeit vor allem auf die Frage, wie diese Kinder zu ihren außergewöhnlichen Fähigkeiten kommen. Er fasst die bereits erschienene Literatur zu diesem Thema hilfreich kommentierend zusammen und stellt dabei fest, dass in vielen Büchern lediglich Phänomene beschrieben, nicht aber erklärt werden. Häufig lässt sich beobachten, wie diese Kinder schon von Geburt an durch ungewöhnliche Verhaltensweisen auffallen und ihre Umwelt dadurch überraschen, dass sie erstaunlich reif und weise wirken. Der Autor hebt besonders hervor, dass diesen Kindern mit einer neuen Form der Aufmerksamkeit begegnet werden muss, damit die Impulse, die sie mitbringen, positiv genutzt werden können. Viele Erfahrungsberichte von Kindern, Eltern und Erziehern runden das Buch zu einem hilfreichen Ratgeber für Betroffene und Interessierte ab.

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6 2;1. Vorwort;10 3;2. Einleitung;15 3.1;Ich;15 4;3. Wie einige Kinder die Welt erleben;19 4.1;Elfi;19 4.2;Flavio;25 5;4. Leben in zwei Welten;31 6;5. Die Farbe Indigo;34 6.1;Der Bewusstseinsseelen-Mensch;35 6.2;Die Suche nach Wahrheit und das Bündnis mit dem Bösen;37 6.3;Das neue Denken;38 6.4;Die Doppelnatur des Menschen;39 7;6. Die besonderen Eigenschaften der Kinder;41 7.1;Sie wissen, wer sie sind;41 7.2;Keine fertigen Wesen;43 7.3;Das Panorama-Bewusstsein;43 7.4;Das Bildungswesen erneuern;46 7.5;Der verborgene Wille zur Eigenständigkeit;47 7.6;Verschiedene Typen;49 7.7;Was kann man tun?;50 8;7. Die Botschaft der heutigen Kinder;53 8.1;Die Tröster- und Pflegerseelen;54 8.2;Die Scouts, Späher- oder Sucherseelen;55 8.3;Die Poetenseelen oder Märchenlandfahrer;57 8.4;Bewahrer oder Hüter der Wirklichkeit;58 9;8. Neurophysiologische Aspekte;60 9.1;Das Gehirn organisiert sich neu;62 9.2;Größer als das Ich;63 9.3;Die Seele gestaltet den Körper mit;64 10;9. Die individuelle Seite;65 10.1;Was sie mitbringen;66 10.2;Kinder, unsere Lehrmeister;67 10.3;Viele Male auf der Erde;68 10.4;Erinnerung wird Bewusstseinskraft;71 10.5;Die Kraft der Verwandlung;72 11;10. Das neue Zeitalter der Bewusstseinswandlung;74 11.1;Bilder aus dem Leben vor der Geburt;75 11.2;Sie spüren den Himmel in sich;77 11.3;Sternenmenschen und Planetenseelen;79 11.4;Überirdische Wesenheiten;80 11.5;Ein weltweites Phänomen;81 12;11. Die geistige Beschaffenheit der menschlichen Organisation und ihre funktionelle Gliederung;86 12.1;Leben und Bewusstsein;91 13;12. Der ätherische Organismus als Vermittler zwischen Seele und Körper und Träger des Gedächtnisses;95 13.1;Die veränderte Konstitution;96 13.2;Etwas ist in mir, das ich verstehen muss;99 13.3;Ganzheitliche Wahrnehmung;100 13.4;Die Aura als Energiefeld;103 13.5;Jenseits von Zeit und Raum;104 13.6;Die Sphäre des totalen Wissens;106 13.7;Streben nach Identität;108 14;13. Das Diskrepanzerlebnis;109 14.1;Partner sein;112 14.2;Falsche und wahre Autori
tät;113 14.3;Destruktive Formen;114 14.4;Der Vorgang der Inkarnation;116 14.5;Die Umwandlung des kosmischen in ein irdisches Ich-Bewusstsein;118 15;14. Eine Zusammenfassung;121 15.1;Was sie von uns erwarten;121 15.2;Selbsterkenntnis des Erwachsenen;124 15.3;Entwicklungshilfen und Behinderungen;125 15.4;Ich fühle mich wie ein Zombie;127 16;15. Die Herausforderung;130 16.1;Ihre Mission und unsere Aufgabe;131 17;Anhang 1;134 17.1;Übungen zur Selbsterkenntnis und Stärkung der Persönlichkeit;134 18;Anhang 2;143 18.1;Die Entwicklung des Gehirns ist kein Selbstläufer;143 19;Anhang 3;147 19.1;Der Ätherleib als Informationsorganismus und Träger des Gedächtnisses;147 20;Anhang 4;148 20.1;Elektromagnetisches Feld und Aura;148 20.2;Die menschliche Aura und die Bedeutung der Blautöne;149 21;Anhang 5;153 21.1;Nonverbale Beeinflussung der Gehirnfunktionen;153 22;Anhang 6;155 22.1;Erfahrungsbericht einer jungen Frau;155 23;Anhang 7;161 23.1;Einige praktische Anregungen;161 24;Anmerkungen;165 25;Literatur;167 26;Über den Autor;169


Leseprobe

5. Die Farbe Indigo (S. 33-34)

Die Erkenntnisfähigkeit befindet sich in einer fortschreitenden Erweiterung. Seit der Entdeckung der Spektralanalyse gibt es die Möglichkeit, die chemische Zusammensetzung von Objekten, z.B. auch entfernter Himmelskörper, zu ermitteln. Jede Substanz erscheint durch diese Untersuchungsmethode in einem bestimmten Farbenspektrum und gestattet präzise Aussagen über die Beschaffenheit des Beobachtungsobjektes.

Auch die Bewusstseinsentwicklung für die Wahrnehmung der übersinnlichen, nichtmateriellen Welt ist nicht abgeschlossen. Es gehört offensichtlich zum individuellen geistigen Fortschritt in der Gegenwart, dass immer mehr Menschen die Fähigkeit bei sich entdecken oder diese durch Schulung ausbilden , die speziellen seelisch-geistigen Eigenschaften anderer Menschen als farbige Ausstrahlung, d.h. als Aura, wahrzunehmen. Wer diese Farbempfindungen deuten lernt, kann also auch ähnlich wie der Spektralanalytiker anhand des spezifischen Farbenspektrums Erkenntnisse über die stoffliche Konsistenz gewinnt Aussagen über geistige Eigenschaften und Begabungen von Menschen machen, welche zunächst für das äußere Auge verborgen sind.

Die bereits genannte amerikanische Psychologin Nancy Ann Tappe, die diese Fähigkeit besitzt, verfasste 1982 ein Buch mit dem Titel Understanding your Life through Colour.6 Es ist die früheste bekannt gewordene Publikation, in der auch die Verhaltensmuster dieser neuen Kindergeneration benannt werden. In diesem Buch werden verschiedene menschliche Eigenschaften und Verhaltensweisen be- stimmten Farbgruppen zugeordnet. Eine dieser Farbgruppen ist Indigo-Blau. Diese Farbgruppe zeigt mir sehr genau , sagt Tappe, was es mit dem neuen Typ Kind auf sich hat.

Sie beschreibt also, wie sie in der Ausstrahlung der Menschen die Eigenschaften als Lebensfarben sieht, und daran erfährt sie, worin hier auf der irdischen Ebene deren Aufgabe besteht. Als Anfang der achtziger
Jahre immer mehr ratlose Eltern mit ihren Kindern in ihre Praxis kamen, wurde ihr deutlich, dass sich hier bei einer ganzen Kindergeneration ein Wandel abzuzeichnen begann. Nach ihrer jahrzehntelangen Beobachtung war bei diesen Kindern das Indigo-Blau zunehmend deutlicher als farbige Ausstrahlung gegenüber den früher dominierenden Orange- und Rotfarben in den Vordergrund getreten.

Der Bewusstseinsseelen-Mensch

Was bedeutet nun dieses Indigo als dunkelblaue Farbe, wenn es für seherisch begabte Menschen in der aurischen Ausstrahlung wahrgenommen wird? Dieser Farbe widmet die Malerin Collot dHerbois, die viele Jahre lang auf anthroposophischer Grundlage mit Kindern therapeutisch gearbeitet hat, ein ganzes Kapitel in ihrem Buch Light, Darkness and Colour, a Painting Therapy.7 Dort schreibt sie: Was kann uns Zugang verschaffen zu der Frage: Was bedeutet Indigo in der menschlichen Aura? Sie nennt zwei Figuren am Beginn unserer naturwissenschaftlich orientierten Zeit, in denen die Eigenschaft des heutigen Bewusstseinsseelenmenschen das heißt des Menschen, der ein Bewusstsein seiner eigenen Seelenaktivität hat in einer frühen, für die damalige Zeit extremen Art aufgetreten ist.

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