O presente estudo buscou compreender as concepções dos professores e dos estudantes do ensino médio da Escola Paes Barreto sobre o processo da produção do conhecimento. Este trabalho direciona-se para uma pesquisa no sentido da consideração do espaço que colabora para que a produção do conhecimento ocorra, conhecendo a influência recíproca entre educadores e educando durante a produção e organização do conhecimento na escola a partir da compreensão das percepções dos professores de como os resultados de seu trabalho colaborará no desenvolvimento dos estudantes como sujeitos críticos e autônomos. Como percurso metodológico foi realizado a pesquisa etnográfica considerando a modalidade estudo de caso. A pesquisa desenvolveu-se tendo como colaboradores os professores que atuam no ensino médio da Escola Paes Barreto e os estudantes dos 1º e 2º anos do ensino médio. Do ponto de vista teórico tomaram-se como referência os estudos de Paulo Freire (1997), Paulo Freire (1996), Paulo Freire (1979), Moacir Gadotti (2010), Feldmann (2009), Peter McLaren (1977), Vieira (2000) e Loureiro (2009), Celina (1990), Santomé (1998), entre outros.
