Positiv lernen

Grundlegende Gesetzmäßigkeiten. - IntraActPlus-Konzept. - Ziele und Zielhierarchien entscheiden in allen Lebensbereichen über Motivation und Anstrengungsbereitschaft. - Ziele können unsere Eigensteuerung aufbauen oder zerstören. - Belohnung und Bestrafung: eine immer noch unterschätzte Realität. - Verschiedene Formen von Belohnung und Bestrafung. - Belohnende und bestrafende Eigensteuerungen. - Gefühle koppeln sich an Lernen und bestimmen »Vermeiden« und »Annäherung«. - Widerstände und Machtkämpfe beim Lernen. - Der Einfluss der Aktivierung auf das Lernen. - Leistungssteigerung durch richtige Nutzung des Kurz- und Langzeitgedächtnisses. - Kapazitätserweiterung durch Automatisierung und die damit einhergehende kortikale Neuorganisation. - Beispiele für eine Blockierung der Automatisierung und der damit verbundenen kortikalen Neuorganisation in Schule und Therapie. - Das Erarbeiten von komplexen Lerninhalten. - Diagnostik und allgemeine Therapiemassnahmen bei Lern- und Leistungsstörungen im Rahmen desIntraActPlus-Konzeptes. - Videounterstützte Diagnostik bei Lern- und Leistungsstörungen im Rahmen des IntraActPlus-Konzeptes. - Festlegung der Lerninhalte unter Berücksichtigung des Schwierigkeitsgrades und der Lerntiefe. - Speichertraining. - Grundfähigkeiten der Bezugspersonen für den Aufbau von positivem Lernen. - Umgang mit Widerständen und Machtkämpfen. - Umgang mit Kindern, die beim Lernen unteraktiviert sind. - Die Methode »Feedback im Sekundenfenster«. - Das Selbstmanagement-Training des IntraActPlus-Konzeptes. - Spezifische Anwendungen des IntraActPlus-Konzeptes. - Legasthenie und andere Lese- und Rechtschreibstörungen lassen sich verhindern. - Vom Buchstaben bis zum Verstehen des Inhalts: Was muss ein erfolgreicher Leser können? . - Wie es zu Schwierigkeiten im Bereich Deutsch kommt. - Optimierter Trainingsaufbau für Lesen und lautgetreues Schreiben nach dem IntraActPlus-Konzept. - Rechtschreiben: Günstigere und weniger günstige Lernwege. - Optimierter Trainingsaufbau für das Rechtschreibennach dem IntraActPlus-Konzept. - Dyskalkulie und andere Schwierigkeiten im Fach Rechnen. - Verarbeitungssysteme, die für ein erfolgreiches Rechnen zusammenarbeiten müssen. - Teilleistungsstörungen und andere Verursachungsgrößen von Rechenstörungen. - Mangelnde Automatisierung als »Kernproblem« von Rechenstörungen. - Aufbau einer inneren Vorstellung von Mengen und Aufbau einer inneren Vorstellung des Zahlenraums. - Lesen und Schreiben von Zahlen. - Automatisierung von Addition und Subtraktion bis 100. - Bausteine eines modernen Schulkonzeptes nach dem IntraActPlus-Konzept. - ADS: Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom mit und ohne Hyperaktivität.