GENDERNYE ASPEKTY V KONTEKSTE ShKOLY:

V ätoj rabote predlagaetsq izuchit' wzaimoswqz' mezhdu gendernymi rolqmi uchitelej nachal'noj shkoly i uchitelej, a takzhe wopros o tom, mozhet li to, chto uchitelem qwlqetsq zhenschina ili muzhchina, imet' posledstwiq dlq pedagogicheskoj praktiki, osobenno s tochki zreniq raboty s gendernymi woprosami i woprosami polowoj zhizni. Ispol'zuq metodologiü srawnitel'nogo issledowaniq, byl proweden analiz wystuplenij chetyreh prepodawatelej-zhenschin i prepodawatelej gosudarstwennyh shkol w shtate Goqs, w hode kotorogo udalos' prowerit' shodstwa i razlichiq w pokazatelqh raboty zhenschin i muzhchin w ätom kontexte. Schitaetsq, chto w nyneshnih wypusknyh klassah ne hwataet formirowaniq po polowomu priznaku i sexual'nosti. V hode issledowaniq byli wyqwleny preslowutye razlichiq w pokazatelqh zhenschin i muzhchin, preobladaüschie bolee social'nye woprosy, swqzannye s postroeniem gendernyh rolej, pri ätom prepodawatel' - dazhe w kolichestwennom men'shinstwe nachal'noj shkoly - pol'zuetsq bol'shim uwazheniem, odnako pri ätom prepodawatel' obladaet bol'shej gibkost'ü w podhode k razlichnym temam, uchaschiesq demonstriruüt bol'shee udobstwo w diskussiqh i w pedagogicheskoj praktike s prepodawatelem po temam gendera i sexual'nosti.