Neben grundlegenden Positionsbestimmungen und empirischen Analysen wird im vorliegenden Band vor allem die Frage
Wie , bildungsgerecht ist das Gymnasium? aus der Sicht der Philosophie, Erziehungswissenschaft, Hochschulforschung,
pädagogischen Psychologie, Soziologie und Schulpraxis diskutiert.
Bildungsgerechtigkeit eine Illusion? So betitelt Helmut Fend die Nachbetrachtung seiner LifE-Studie im vorliegenden
Band; Chancengerechtigkeit in der Bildung: Was ist wünschenswert? Was ist möglich? fragt der Österreicher Hans Pechar. Und Axel Bernd Kunze pointiert Bildungsgerechtigkeit als Beteiligungsgerechtigkeit . Neben diesen
grundlegenden Positionsbestimmungen und empirischen Analysen wird im vorliegenden Band vor allem die Frage Wie , bildungsgerecht ist das Gymnasium? aus der Sicht der Philosophie, Erziehungswissenschaft, Hochschulforschung, pädagogischen Psychologie, Soziologie und Schulpraxis diskutiert. Die Herausforderung ist und bleibt dringlich.
