Im Zuge von Schulleistungsstudien wurden in den letzten Jahren zahlreiche Konzepte entwickelt, wie man insbesondere fachliche Kompetenzen messen und erfassen kann. Wie aber sieht ein Unterricht aus, der die Lernvoraussetzungen der Schüler/innen berücksichtigt und ihren Kompetenzerwerb unterstützt?
Dieses Handbuch behandelt
. die aktuellen Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung,
. die verschiedenen Kompetenzarten wie z. B. personale, soziale und Medienkompetenz, und
. fachspezifische Kompetenzen in den einzelnen Unterrichtsfächern.
Die Autoren zeigen praxistaugliche Konzepte zur Förderung des Kompetenzerwerbs und greifen die aktuelle bildungspolitische Diskussion auf.
Inhaltsverzeichnis
1;Inhalt;6 2;Einführung;10 3;1. Teil Grundlagen kompetenzorientierten Unterrichts;14 3.1;Kompetenzen aus der Perspektive der Kognitionswissenschaften und der Lehr-Lern-Forschung;15 3.2;Input Output Outcome: Alle reden von Kompetenzorientierung, aber meinen alle dasselbe?;28 3.3;Diagnose von Kompetenzen in Schule und Unterricht;43 4;2. Teil Förderung fächerübergreifender Kompetenzen;60 4.1;Literale Handlungskompetenz als Basis des Lernens in jedem Fach;61 4.2;Gut und richtig leben lernen?;73 4.3;Förderung sozialer und personaler Kompetenzen in der schulischen Ausbildung;89 4.4;Medienkompetenz;106 4.5;Berufliche Handlungskompetenz;120 5;3. Teil Förderung fachlicher Kompetenzen;136 5.1;Förderung von Kompetenzen im Deutschunterricht;137 5.2;Kompetenzorientierter Fremdsprachenunterricht;154 5.3;Die Förderung von Kompetenzen im Fach Mathematik;172 5.4;Kompetenzorientiertes Unterrichten in den Naturwissenschaften;189 5.5;Kompetenzorientiertes Experimentieren im naturwissenschaftlichen Unterricht;204 5.6;Kompetenzorientiertes Unterrichten in angewandter Informatik;222 5.7;Chancen und Herausforderungen kompetenzorientierter Religionsdidaktik;242 5.8;Wirtschaft Kompetenzorientierung im kaufmännischen Unterricht;258 6;4. Teil Kompetenzorientierung Konsequenzen für schulische Bereiche und Lehrerinnen- und Lehrerbildung ;272 6.1;Kompetenzorientiertes Unterrichten und Bildungsstandards in der Allgemeinbildung;273 6.2;Bildungsstandards in der Berufsbildung und kompetenzorientiertes Unterrichten;289 6.3;Kompetenzorientierter Unterricht: Konsequenzen für die Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer;305 6.4;Kompetenzorientiertes Unterrichten, Bildungsstandards und Europäischer Qualifikationsrahmen;320 7;Die Autorinnen und Autoren;334
