Helmut Hofbauer analysiert und vergleicht bestehende fachwissenschaftliche, fachdidaktische und pädagogische Unterschiede hinsichtlich des Argumentierens und Begründens mit dem Fokus auf den Inhaltsbereich Geometrie. Im Rahmen einer empirischen Querschnittsuntersuchung mit 21 berufserfahrenen Lehrkräften und 4 Experten werden berufsrelevante Kompetenzen und Einstellungen von Mathematiklehrkräften mit unterschiedlichen Hochschulabschlüssen für die Sekundarstufe 1 erforscht. Es gelingt dem Autor, die daraus resultierenden Vorschläge zusammenzuführen und zu einer Verbesserung des Lehramtsstudiums beizutragen.
Der Inhalt
- Theoretische Analyse des Kompetenz- und Einstellungsbegriffs
- Auswirkung und Bedeutung von Kompetenzen und Einstellungen im Lehrberuf
- Kompetenz- und Einstellungserwerb in der präuniversitären, universitären und postuniversitären Phase
- Kompetenz- und Einstellungsunterschiede bei Lehrkräften der Sekundarstufe 1
- Überlegungen über Veränderungen in der Lehrerausbildung
Die Zielgruppen
- Dozierende und Studierende aus den Bereichen Didaktik der Mathematik, Pädagogik, Hochschulforschung
- Professoren in der Lehramtsausbildung, Lehrkräfte in der Sekundarstufe 1, Akteure im Schul- und Universitätsbetrieb
Der AutorProf. Mag. Dr. Helmut Hofbauer lehrt Angewandte Mathematik und Physik an der HTL Paul-Hahn-Straße in Linz, Österreich.
Inhaltsverzeichnis
Theoretische Analyse des Kompetenz- und Einstellungsbegriffs. - Auswirkung und Bedeutung von Kompetenzen und Einstellungen im Lehrberuf. - Kompetenz- und Einstellungserwerb in der präuniversitären, universitären und postuniversitären Phase. - Kompetenz- und Einstellungsunterschiede bei Lehrkräften der Sekundarstufe 1. - Überlegungen über Veränderungen in der Lehrerausbildung.
