Schule als Spiegel der Gesellschaft

Erst wenn die Stimmen von Jüdinnen und Juden ernst genommen werden, können die Verletzungen, Diskriminierungen und sozialen Legitimationen von Antisemitismen, deren Auswirkungen auf jüdische Identitäten und auf die Gesellschaft verändert werden. Das vorliegende Buch schlägt daher einen Paradigmenwechsel auf jüdische Perspektiven vor. Auf dieser Grundlage werden Möglichkeiten diskutiert, durch Bildung zum Erkennen und Handeln gegen Antisemitismen, zu Mündigkeit und gleichberechtigter Teilhabe an Gesellschaft zu befähigen.

Vorwort Dr. Felix Klein
Vorwort Udo Michallik
Julia Bernstein, Marc Grimm, Stefan Müller
Jüdinnen und Juden als Objekte oder als Subjekte? Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel
Jüdische Perspektiven auf Antisemitismus als Paradigmenwechsel
Shila Erlbaum
Jüdische Vielfalt und Realität in Deutschland
Andreas Zick Missachtete Erfahrungen und Ansichten: Jüdische Perspektiven auf den Antisemitismus
Julia Bernstein, Florian Diddens
Man muss da schon ganz schön auf Durchzug schalten, um nichts mitzubekommen . Antisemitismus an Schulen aus den Perspektiven der Betroffenen
Ben Salomo
Die Stimme des jüdischen Rappers: Alternative Wege in der Schule gegen Antisemitismus
Antisemitismus als globales und beständiges Phänomen
Lars Rensmann
Das Phantasma der Weltverschwörung: Konspirationsmythen und Antisemitismus in Zeiten von globaler Demokratie- und Coronakrise
Johannes Sosada
Weltverschwörungsphantasien und Israelbild während der Corona-Pandemie
Monika Schwarz-Friesel
Antisemitismus 2. 0 die kulturelle Konstante Judenhass und ihre Kontinuität im Internet
Beate Küpper
Antisemitische Einstellungen in der Bevölkerung. Empirische Befunde aus aktuellen Meinungsumfragen
Micha Brumlik
Globaler Antisemitismus
Bildungsarbeit gegen Antisemitismus als geschichtliches Erbe
Florian Diddens, Julia Bernstein
Echos der Nazizeit. Juden in Deutschland zwischen alltäglicher Banalisierung der Shoah und antisemitischen Angriffen
Eva Gruberová, Marc Grimm
Zeitzeugen und Gegenwartszeugen. Möglichkeiten emotionalen Lernens anhand von Biographien in der historischen und politischen Bildungsarbeit
Marina Chernivsky, Friederike Lorenz-Sinai
Und ich wusste nicht, dass es das gibt . Zur Bedeutung von Kollektivbiographie und Antisemitismusverständnissen von Lehrer/-innen für den Umgang mit Antisemitismus an Schulen
Singularität des vielfältigen Antisemitismus und Parallelen mit anderen Diskriminierungskategorien
Julia Bernstein, Beate Küpper
Antisemitismus Rassismus: Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Günther Jikeli
Antisemitismus unter Muslim/-innen in Deutschland
Tom David Uhlig
Das erlaubte Ressentiment. Widersprüche der Bildungsarbeit gegen israelbezogenen Antisemitismus
Religiöse Toleranz im Bildungssystem
Volker Beck, Julia Bernstein
Jüdische Perspektiven auf das religionssensible Schulsystem
Christian Staffa, Juliane Ta Van
Evangelischer Religionsunterricht und Bildung gegen Antisemitismus?
Yael Merlini
Die Grenzen des Philosemitismus. Erfahrungen einer jüdischen Lehrerin an einer deutschen Schule
Julien-Chaim Soussan
Judenhass aus rabbinischer Perspektive
Praxisbeispiele und Handlungsstrategien
Wolfgang Sander
Israel als Themenfeld schulischer politischer Bildung
Michal Schwartze
Warum eigentlich immer die Juden, Frau Schwartze?
Kai E. Schubert
Pädagogische Auseinandersetzungen mit dem Nahostkonflikt: Adressierungen von israelbezogenem Antisemitismus
Jörg Rensmann
Das Israelbild als Reflexionsanlass im Bildungsbaustein Israel`
Manfred Levy
Was tun gegen Antisemitismus? Handlungsoptionen im pädagogischen Raum
Stefan Müller
Strategien gegen Antisemitismen: Grenzziehende und dialogische Bildung
Autorinnen und Autoren