Gebildet

Stephanie Stock arbeitet erstmals anhand von umfassenden wissenschaftlichen Daten die im Bildungsdiskurs vorherrschende Rhetorik heraus. Sie entlarvt damit Bildung als eine Leerformel, die missbraucht wird, um verschiedenste gesellschaftspolitische Positionen zu legitimieren, Relevanz zu suggerieren und Prozesse zu beschleunigen. Begriffe wie "Informationsflut", "Wissensexplosion" oder "Bildungskatastrophe", Metaphern von einer "Müllhalde", einem "Ozean" oder einem "Urwald" an Wissen und die Rede von einer "veralteten" oder gar "toten" Bildung dominieren die Debatte. Die Folge sind immer stärkere Polarisierungen, die indes die Frage eint, was zu wissen wichtig ist, um als gebildet erachtet zu werden.

Der Inhalt

Bildungskanons im 21. Jahrhundert
Wissensgesellschaft und Expertentum
PISA und soziale Ungleichheit
Humboldt und das Bildungsbürgertum heute
Kanon im neuen medialen Umfeld

Die Zielgruppen

Dozierende und Studierende der Bereiche Kommunikations- und Medienwissenschaft, Pädagogik und Soziologie
Praktiker im Bereich Bildung, Politik und Gesellschaft

Die Autorin

Dr. Stephanie Stock studierte Literatur-, Kunst- und Medienwissenschaften sowie Soziologie in Konstanz und Prag und promovierte mit der vorliegenden Arbeit an der Universität Konstanz.

Bildungskanons im 21. Jahrhundert. - Wissensgesellschaft und Expertentum. - PISA und soziale Ungleichheit. - Humboldt und das Bildungsbürgertum heute. - Kanon im neuen medialen Umfeld.