Wie findet die Pädagogik ihre AdressatInnen? Die entsprechenden Handlungsfelder, auf denen die Pädagogik Menschen erreicht, stellt diese Einführung vor: Kindertagesstätte, Schule, Soziale Arbeit und Erwachsenenbildung. Damit einher gehen unterschiedliche Altersstufen, die mit der Pädagogik in Kontakt kommen. Auch Sonder- und Inklusionspädagogik werden erörtert. Es zeigt sich, wie Institution, Organisation und pädagogische Profession zusammenspielen.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis 7
Vorwort 9
Einleitung 13
2 Kindheit 17
2. 1 Die historische Perspektive 17
2. 2 Die entwicklungspsychologische Perspektive 19
2. 3 Die sozialisationstheoretische Perspektive 21
2. 4 Die sozialkonstruktivistisch-ethnographische Perspektive 23
2. 5 Kinder als Adressat*innen der Pädagogik 25
2. 6 Resümee 29
3 Jugend 31
3. 1 Anfänge der Jugendforschung 31
3. 2 Auf der Suche nach der Eigenlogik von Jugend 33
3. 3 Empirische Jugendforschung 36
3. 4 Kindheit und Jugend als pädagogisches Moratorium 43
4 Erwachsenenalter 45
4. 1 Erwachsene als Vorbilder und Erzieher 46
4. 2 Der Erwachsene in der Arbeitswelt 48
4. 3 Lern- und Bildungsprozesse im Erwachsenenalter 51
4. 4 Der pädagogische Blick auf das Erwachsenenalter 56
5 Höheres Alter 59
5. 1 Alter und biographische Orientierungen 61
5. 2 Alter aus sozialpädagogischer Perspektive 63
5. 3 Bildung und Lernen im Alter 65
5. 4 Die Bedeutung neuer Medien für Senior*innen 67
5. 5 Die Pädagogisierung des höheren Alters 69
6 Adressat*innen, pädagogische Professionalität und Handlungsfelder 71
6. 1 Die pädagogische Konstruktion der Adressat*innen 72
6. 2 Pädagogik als Profession 75
6. 3 Pädagogische Handlungsfelder, Institutionen und Organisationen 77
6. 4 Ist die Familie ein pädagogisches Handlungsfeld? 81
7 Kindertagesstätten 85
7. 1 Zur Geschichte der Kindertagesstätten 85
7. 2 Die Kindertagesstätte als Bildungsinstitution 88
7. 3 Facetten kleinkindpädagogischen Handelns 90
8 Allgemein- und berufsbildende Schulen 93
8. 1 Zentrale Momente der Schulgeschichte 93
8. 2 Die allgemeinbildende Schule als Institution
des Bildungssystems 98
8. 3 Die berufsbildende Schule als Institution
des Bildungssystems 102
8. 4 Schulpädagogisches Handeln 103
9 Erwachsenenbildung/Weiterbildung 109
9. 1 Zur Entstehung der Erwachsenen- und Weiterbildung
in Deutschland 110
9. 2 Erwachsenen- und Weiterbildung als Institution
des Bildungssystems 113
9. 3 Erwachsenenbildnerisches Handeln 116
10 Soziale Arbeit 123
10. 1 Zur Geschichte der Sozialen Arbeit 124
10. 2 Arbeitsbereiche der Sozialen Arbeit 128
10. 3 Sozialpädagogisches Handeln 136
11 Weitere Handlungsfelder: Rehabilitations-, Medien- und
interkulturelle Pädagogik/Erziehung und Bildung
in der Migrationsgesellschaft 139
11. 1 Heil-, Sonder- oder Inklusionspädagogik 140
11. 2 Interkulturelle Pädagogik/Erziehung und Bildung in der
Migrationsgesellschaft 142
11. 3 Medienpädagogik 143
12 Fazit: Institution, Organisation und pädagogische Profession 147
Literaturverzeichnis 153
