Unterrichtsbezogene Führung durch "Classroom Walkthrough" als Buch (kartoniert)
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Unterrichtsbezogene Führung durch "Classroom Walkthrough"

Schulleitungen als Instructional Leaders. zahlreiche s/w-Abbildungen.
Buch (kartoniert)
Der Themenbereich "unterrichtsbezogene Führung" und das dazu passende Instrument "Classroom Walkthrough" (CWT) hatten im deutschsprachigen Raum noch nie eine so hohe Relevanz wie heutzutage.

Schulleiterinnen und Schulleiter erleben durch die zunehmend … weiterlesen
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Unterrichtsbezogene Führung durch "Classroom Walkthrough" als Buch (kartoniert)

Produktdetails

Titel: Unterrichtsbezogene Führung durch "Classroom Walkthrough"
Autor/en: Johanna Schwarz

ISBN: 3706551721
EAN: 9783706551724
Schulleitungen als Instructional Leaders.
zahlreiche s/w-Abbildungen.
StudienVerlag

2013 - kartoniert - 144 Seiten

Beschreibung

Der Themenbereich "unterrichtsbezogene Führung" und das dazu passende Instrument "Classroom Walkthrough" (CWT) hatten im deutschsprachigen Raum noch nie eine so hohe Relevanz wie heutzutage.

Schulleiterinnen und Schulleiter erleben durch die zunehmende Übertragung von Verantwortung im Bereich der pädagogischen Führungs- und Leitungsaufgaben eine Erweiterung ihres Aufgabenbereichs. Sie sind jedoch oft nicht ausreichend für diese Tätigkeitsbereiche ausgebildet.

Ein nachträglicher Erwerb fehlender Kompetenzen ist notwendig und deshalb befinden sich viele auf der Suche nach im Schulalltag wirkungsvollen und wissenschaftlich erprobten, zeitschonenden Strategien und Werkzeugen, um die an sie gestellten Aufgaben effizient und effektiv umsetzen zu können.

Dieses Buch richtet sich an Schulleitungen bzw. Schulleitungsteams, die auf der Suche nach Wegen sind, Unterricht und das Lernen an der Schule besser in den Blick zu bekommen, und präsentiert eine wirkungsvolle Methode für unterrichtsbezogene Führung und zielgerichtetes Vorantreiben von Schulentwicklungsprozessen. Die Basis dazu bieten regelmäßige, strukturierte Einblicke in die Prozesse des Schulalltags wie Unterrichtsgestaltung, Lernen und Leistungsbeurteilung sowie die dialogische Reflexion über die Praxis.

Portrait

Die Autorin:
Johanna Schwarz, M.A., Schulleiterin an einer Neuen Mittelschule, Mitarbeit bei Entwicklungsprojekten im Bereich der Leadership Academy und der Neuen Mittelschule, Masterstudium Angewandtes Wissensmanagement, Lehrbeauftragte an verschiedenen Pädagogischen Hochschulen mit dem Schwerpunkt Leadership for Learning, Veröffentlichungen in pädagogischen Zeitschriften.

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