»Die Conclusio ist deutlich und sollte als Aufforderung an die wissenschaftlichen Fachdisziplinen, wie an die Didaktiken verstanden werden, den Wirkkräften der symbolischen Macht in den Fachkulturen eine deutlichere, gegenderte Aufmerksamkeit zu widmen. Katharina Willems hat mit ihrer Dissertation eine Tür geöffnet, die zu Räumen führt, die man als Chancenorte für Schülerinnen und Schüler bezeichnen könnte, weil es aus emanzipatorischer Sicht keine weiblichen und keine männlichen Fächer zu geben braucht! « Jos Schnurer, www. socialnet. de, 11 (2007)
